30 “年”的来历优质课教学设计

《30.“年”的来历》教学设计

潘新镇中心学校徐敏

一.

教材分析:这是一篇精读课文,课文讲述了我国最隆重,最热闹的传统节日”年”的来历. 二.教学目标

(1)读懂课文,了解”年”的来历,感悟中华文化的源远流长,增加文化积淀. (2)积累好词佳句

三.教学重难点:目标1,2 四.教学难点;目标1 五．教学过程

1.激趣引入：

孩子们，在我们古老的中国流传着不少上千年的传统节日，有…有…还有…大家说的真好，一个月前我们欢度的年就是我们中国一个最为隆重，最为热闹，最为喜庆的节日。那么年是怎样来的呢？这一节课就让我们再次走进三十“年”的来历。

2.板题“年”的来历 指导写双引号 齐读课题

3.复习提升

(1) 复习字词

性情 牲畜 躲避 闯进 耀武扬威 气宇不凡 开火车读

安然无恙 精神矍铄

扶老携幼 仓皇逃跑 齐读 （2）说说课文讲了一个什么故事？

3.学习课文

问:“年”是一种怎样的怪兽？阅读课文第二自然段，找一找。

(1) 理解“异常凶猛”

(2)出示“年”兽图片说感受。 （3）

指导朗读。 问：凶猛的年兽对人有没有危害呢？

读出来 理解“扶老携幼”在课文中的意思？

过渡“年”兽太可怕了，因此每年的腊月三十，

乡亲们就扶老携幼，成群结队的去逃难，他们

在这种恐慌可怕的日子里过了一年又一年，有一天

来了一位神仙似的老爷爷。

（1）出示白胡子老爷爷图片。 （2）说课文用什么词语来形容的。

出示精神矍铄、气宇不凡

（3）用“精神矍铄”说话。

问：精神矍铄的老爷爷出现后对村民说了

一句什么话 （1）

出示老爷爷的话。 语气

害怕 评读赛读

观察描述 读，体会

（2）指导朗读。

（3）师生合作读。

问：老爷爷用什么办法赶走“年”兽的？

出示阅读提示

（1）画出描写老爷爷办法的句子。

（2）圈出“年”兽前后不同表现的词语。

（3）同位合作，演一演。

（4）汇报。

问：老爷爷是怎么想出这样的好办法的？ 读出课文中的句子

（1）加上“因为……所以……”怎么说。

（2）师用“因为……所以……”说。

过渡

“年”被赶走了，村民们高不高兴？

发挥想象。

（1）假如你是村庄里的一位小孩，你会竖起大拇指说……

（2）假如你是村庄里的一位老人，你会拍拍老头的肩膀说……

（3）假如你是村庄里的一位年轻的叔叔阿姨，你又会紧紧地握着老爷爷的双手说……

小结：勇敢的老爷爷，智慧的老爷爷赶走了凶猛可怕的年兽，从此“年”就流传下来，成为我们中国最为隆重的传统节日。贴门对，灯火通明，放炮竹，就成为我们过年的风俗。

拓展：说说我们家乡还有哪些风俗？

指导写字。

板书设计：

30. “年”的来历

赶“年”兽-----------------过年

传统节日