6和7的组成第二课时教案

《6和7的组成》教学设计

吉林省洮南市第一小学 执教者 纪德红

教学内容

人教版小学数学教材一年级上册第41页

。

教学目标

1.使学生经历动手操作，自主探索，的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成。

2.通过学生动手操作，探索6、7的不同分法的过程，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

教学重点

通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。

教学难点

通过学生实践探索、动手操作得出6、7的组成。

教学具准备

课件、正方体图形、涂色用学习单。

教学过程: 一、创设情境，复习导入

1.今天有两位数字朋友想来见见大家，它们是谁呢？我们来猜一猜，好不好？

第一位朋友比5大比7小，猜猜它是谁？

第二位朋友比6大1，它又是谁呢？

谁能从1数到7？谁还能从7数到1呢？大家真聪明，这段时间我们不但了认识了数字1到7，还学了一些数字的组成。看，小火车把它们带来了。

指名回答。

二、

探索新知

1.引领学习，探索6的组成

师：现在小火车要开走了。它要去哪里呢？原来小火车要赶去猫头鹰老师的课堂（出示课件），猫头鹰老师已经上课了，它正在向大家提问题，它的问题是：把6个圆片用涂一涂的方式分成两部分，可以怎么分？

我们看第一个同学是这样涂的（出示课件）请你数一数，他涂了几个圆片？还剩几个没涂？他这样涂表示把6个圆片分成了两部分，一部分是5，一部分是1。也就是把6分成了5和1，用数字这样表示（出示课件）。请跟老师读：6可以分成5和1。

谁能来读一下？

谁还能读一下？

除了这种涂法，

还可以怎样涂呢？请你动手涂一涂，分一分。

2. 学生汇报。

你是怎么涂的？你是这样涂的，对吗？（根据回答出示相应的课件）你能看出他把6个圆片分成了哪两部分吗？也就是把6分成了几和几？根据回答出示相应的课件内容，并引导多种形式读。

（其他方法汇报同上）

大家真厉害，找到了这么多6的分法，（课件出示）

你有什么好方法记住它们吗？根据回答相应板书。

大家听明白了吗？把6分成两个数，再把这两个数颠倒过来就是另一种分法。

引导学生反复读，加深记忆。

3. 学习6的组成。

出示课件。同学们看：6可以分成5和1，还可以说成5和1组成6。

师：请跟老师连起来读一遍。

引导学生多种形式读6的分成和组成。

4. 探索7的组成。

（1）.探究7的组成

师：知道了6的组成，那么7的组成又是什么呢？

师：请拿出7个正方体分成两堆，边分边说7可以分成几和几，几和几组成7？

教师巡视指导。

汇报。

你来说说7可以分成几和几？几和几组成7？你是这样分的，对吗？（出示课件并板书）

根据这种分法你能很快想出哪一种分法？（板书）还可以说几和几组成7？

谁能把这一组7的分成和组成连起来说一说？

（其他方法汇报同上）

引导学生多种形式读7的分成和组成。

5. 出示课题

谈话：这就是今天我们要学习的新知识—6

和7的组成。（出示课题：6

和7 的组成）请大家跟老师读。

三、

激趣练习，巩固新知

1.对数游戏。

（1）同桌合作。

（2）师生合作。

2.填空题。

师：学完了新知识，小火车又开回来了，它给我们带来了什么新题目呢？（按几可以分成几和几，几和几组成几的方式提问）

3.趣味填空。

谈话：同学们今天的表现非常棒，我们去海边看看，好吗？看！海边有什么？（课件出示螃蟹）你从螃蟹身上发现了什么？（爪子上的1和5合成嘴巴上的6）。

师：你的

眼力真好!如果将螃蟹身上所缺的数字填写正确，它就可以回到大海啦！谁来试试第一个？

依次指名回答。

4.小猴子摘桃子。

回答所缺数字帮小猴子摘到桃子。

5.连线题。

将两盘合起来是7的桃子连起来。

五、总结

通过今天的学习，你们都有什么收获？