20 * 失去的一天教学实录及点评

20*

失去的一天

教学目标：

1．帮助学生认识3个生字，掌握重点词语。

2．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

3．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立“珍惜时间为荣、虚度光阴可耻”的观念。

教学重点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学难点：

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入

谈话导入：同学们，说说假期里你们都做了些什么。在嬉戏休息的同时，你们是否抓紧时间学习了呢？

(学生自由回答)

师：今天就让我们来学习第20课《失去的一天》，看看他在假期

里的一天究竟是怎么过的，他是怎么失去了一天的。(板书，齐读课题) 二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，用自己喜欢的方法学习课文生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

(1)出示生字，突出重点。

(2)结合课文理解下列词语。

2.边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？小组交流，反馈学习情况。

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，他觉得今天的事情可以明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳真正明白了自己失去了一天。) 三、品读课文，认知贯通

1．默读课文，深入学习课文。

(1)为什么说佩佳失去了一天？

出示句子：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读文章，然后画出佩佳在这一天中都干了什么，再画

出其他人一天中都做了什么。对比后谈谈你的感受。

反馈交流：

①佩佳：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”，“先在这里坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他应干的事一推再推，什么事都没有干。

②其他人：拖拉机手这一天翻耕了麦茬地，建筑工人新砌了一堵墙，面包师制作了面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

(2)别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？

(3)佩佳错在哪呢？

(4)最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：佩佳到底明白了什么？

(时间一去不复返，要珍惜时间。)

2.谈谈你是怎样理解“失去的一天”的。

(一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积聚，所以我们要过好今天，就必须把握每分，每秒，每个瞬间。我们要从小珍惜、利用时间，做时间的主人。)

3.学习珍惜时间的名言警句。

出示：

少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

——宋·朱熹

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——宋·岳飞

花有重开日，人无再少年。——元·关汉卿

合理安排时间，就等于节约时间。

——英国·培根

失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国·贝纳姆

学生齐读，在读中品悟。

四、句段解析

1.可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

2.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

板书设计：

失去的一天

佩佳

游手好闲

——珍惜时间，做时间的小主人

人们

耕地

砌墙

做面包

看书

——收获的一天

作业：

课外阅读

明日歌

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

(1)将正确答案的序号填在括号里。

①“明日复明日”中的“复”的意思是(

) A．又

B．答

C．恢复

②“我生待明日”中的“待”的意思是(

) A．等待

B．招待

C．对答

(2)《明日歌》给人的启示是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。