1 神鸟名师教学视频（文字实录）

1《神鸟》

学习目标：

1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。

2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、体会“既……也……”的用法并造句。

4、

初步了解课文的表达方法。

(一）

自主学习：

1、认读会认字，为易错的会认字注音。

2、为生字组词。

3、

采集词语。（四字词） 4、 a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）

学习检测： 1、点名读：伶俐

淙淙

包袱

2、

伶（ ） 噪（

） 婉（ ） 唉（

） 撤（

）

铃（ ）

燥（

） 碗（ ） 挨（

） 澈（

）

玲

（

） 躁（

）

贼（

）

咐（

）

绒（

） 附（

）

3、多音字

mēn( ) gēng( ) mán( )

闷 更 埋

mèn( ) gèng( ) mái( )

4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、

5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）

伶俐、 婉转、

吩咐、

寒暄、

粗枝大叶、

朗读课文，了解内容：

《神鸟》是蒙古族民间故事。讲的是……

全文分为三部分：

（ —

）一只（ ）的神鸟，许多国家的国王、大臣和富豪都想得到它，但都没得到。

（

— ）可汗决心要把神鸟捉住，但神鸟三次被捉，三次都逃脱了。

（ -—

）可汗确认没办法捉回神鸟而回家了。

（二）

学习链接：

我们学习的第一单元都是民间传说故事。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。很多优秀的民间故事反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。

合作学习：

1、“神鸟”“神”是什么意思？

2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容

3、内容梳理：

可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。

神鸟的三个故事分别是（

）、（

）、（ ） 刻画了三个（ ）、（ ）的形象。

《神鸟》告诉人们

（ ）

4、选词填空

既～也～既～又～

（1）、这棵老槐树（ ）高大（

）粗壮。

（2）、要完成这项任务（

）要有周密的计划，（

）要有切实的措施。

（3）、这个机器人（

）可以招待客人，（

）可以和人谈话。

用“既……也……”造句。

5、第4自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。

6、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

7、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。

（明理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。）

8、

除了神鸟，课文还写了那些人物、

动物？你对他们有什么样的看法？

9、“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？

（1）可汗也富有（ ）

（2）神鸟确实聪明，它知道（ ）

（3）告诉人们：（ ）

10、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？

11、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

迁移训练：

1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？

2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？

拓展探究：

选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。