识字2 多彩的植物优质课教学设计

《多彩的植物》教案

一、激趣导入，揭示课题。

1.通过找出老师朗读的诗歌中的植物，引出课题，然后揭题。(师板题：多彩的植物 学生跟着老师写，强调植物的植里面有三横。) 2.老师今天带了一首儿歌，里面有一些植物宝宝的名称，如果你听到了，就举起手来说一说。

春天到了茶花开，满山似火红艳艳。

夏天来了菠萝香，金黄果肉惹人爱。

秋天遍地菊花开，爷爷喝茶把花赏。

冬天北风卷大雪，葡萄园里忙秋剪。

3.请人说。

4.同学们的耳朵真灵啊，这只是植物家族中的一小部分，你想认识更多的植物吗？这节课，我们走进识字二《多彩的植物》。（板书课题，带生书空）

二、感知课文，分类识字。

1.自由读文

（请同学们打开书本，我们一起走进植物园里瞧一瞧，把课文的第一小节自己读一读。不认识的字借助拼音宝宝把他读准确。）

2.范读

3.同桌互读。

（同学们，这些植物都在植物园里面，请你和同桌之间相互读一读，如果读对了，请你竖起大拇指夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。）

4. 请小导游带读。（展示图片）

5.齐读课文。

“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

让学生把轻声音节找出了读好（指导轻声的读法--轻声发音时音的长度特别短，音高随着前一音节的音高而变化。）

(生边读边画边读) 5.齐读轻声词

6.课文中有一个需要我们掌握的多音字，你找到了吗？找出多音字 卷（juǎn 卷心菜） (juàn试卷）) 观察字形，书写卷。上面部分的撇捺要伸展一些。撇要从竖中线起笔。

7.离开了拼音的字，你还会读吗？我们开开小火车，看你会不会读，读对了，老师把卡片奖给你。

8.手中的词语宝宝，他们住在哪儿？按顺序带读，把它送回家。(帖字卡) 有的住在花园里，有的住在菜园里，还有的住在果园里。

9.练习说话(逐步加强，会用形容词。) 花园里有菊花，荷花，山茶花。

菜园里有。。。。。。

果园里有。。。。。。

三、探究识字。

1. 有几个汉字宝宝需要我们记住它，你有什么好方法记住它。（出示会认字，荷

菊 菠 蘑菇 葫 芦 萝

卜 卷）

(让学生运用“加一加”、“减一减”、“猜一猜”等多种识记办法记住生字。)

2. 老师昨天去超市的时候发现这里有我们今天要学的生字，我们生活中就有很多地方可以识字。除了在超市里，我们在生活中还有很多地方可以识字。

比如：看电视的时候

3.观察会认字，你发现了什么?（从部首、结构、形声字方面引导）学生谈谈自己的发现。

（在今天学的10个生字中，就有8个带有草字头。我发现草字头的字都和花草有关。我发现“菠”和“萝”的读音和它草字头下面的字读音相同。我发现草字头的字都是上下结构。）

4.我们智慧的祖先在造字的时候，就把这些表示花，草，蔬菜的植物的字都结合在一起，把他们请进了“艹”的家族中，这样我们一看到这个“艹”的字，就知道他所表示的意思了，这就叫做归类识字法。 相同类似的字放在一起，我们就能认识更多的字了。（板书 归类识字法）

5.同学们真聪明。你还认识其他带草字头的字吗?(拓展学生的知识

“禾苗”的“苗”。生：“苹果”的“苹”……) 在咱们今后的学习中也能用上归类识字法，比如说咱们下节课要学的木字旁的字。

6.指导书写。观察字形以及在田字格中的站位。

分别讲解 荷 菊

(生书空，师范写)组词造句

(学生写字，教师巡视。) 四、课堂小结

同学们，这节课我们走进了多彩的植物园，认识了很多植物宝宝，还用自己

的方法记住了一些汉字，并且学会了归类识字的方法，课后一定要留心收集植物名称的词语，下节课，我们接着认识更多的植物，探讨识字的方法。

五、我的板书设计：

多彩的植物