23 做灯笼名师课堂实录

S版二年级语文上册

《23做灯笼》第一课时

教学设计

吴显敏

教材分析：本课是一篇贴近儿童生活的故事，讲的是为了迎接新年，布置教室，会画画儿的王京和会做手工的李良共同做了一个漂亮的灯笼的事情，表达的主题是合作。课文语言平实，结构清晰、完整，让学生在学习字词、理解故事主要内容的基础上，仿照课文的结构，结合自己的经验练习讲故事，并体会与人合作的意义，培养合作意识。

本课安排会认“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”11个字，会写“但、行、灯、校、教、室、良、桌”8个字。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）准确、流利地朗读课文

（2）掌握生字、新词

（3）了解课文的主要内容。

2.过程与方法：

（1）认、读、写生字、新词，激发学生主动识字、写字的兴趣

（2）通过字、词、句的逐层学习，准确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.情感态度与价值观：激发学生主动识字写字的兴趣、培养自主识字意识和学习汉字的兴趣。

教学重难点：学习生字，了解课文主要内容。

教学过程：

一、激趣导入：猜谜语

1.

同学们喜欢猜谜语吗？这里有一个谜语，你来猜一猜：课件出示谜语。谜底是什么？——灯笼（课件出示谜底及灯笼图片，正音：“灯笼”是轻声词）课件出示各种灯笼图片，激发兴趣

2.那同学们有没有自己亲手做过灯笼？

3.今天我们就来学习的课文，讲的就是两位同学合作做灯笼的故事。

4.板书课题：23 做灯笼。请看老师写课题，齐读课题。请同学们翻开课文76页。

二、初读课文，学习生字、新词

1.请听老师朗读一遍课文，仔细听，听准字音。师朗读课文，生听读。

2.课文一共有几个自然段？——6个。现在请同学们自由朗读一遍课文，要求：读准字音、读通句子。生自由读课文。

3.认读生字：出示本课会写字和会认字词语

（1）第一组会写字词语（带拼音，生字标红），师领读前三个词，小老师领读后四个词。

（2）第二组会认字词语（带拼音，生字标紫），男女生赛读：男生拼读前三个词语，女生拼读后三个词语。

（3）全班齐拼读最后2个会认字词语。

5.学习带有动作词语的词组：出示（表示动作的词语标红）：

画画儿 捏泥人儿 做模型 编蚂蚱 扎灯笼 布置教室

（1）同学们留意到了吗？标红的词都是什么词？——表示动作的词。

（2）齐读巩固

6.读通句子：如果老师把这些词语放进句子中，你还认识它们吗？出示句子，齐读：

李良不爱画画儿，但是他的手很巧，会捏泥人儿，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。

7.

写字：

（1）出示：我会写——出示8个会写字（带拼音）：但、行、灯、校、教、室、桌、良，

①师问：哪些字在读音上需要特别注意？——“行、灯”是后鼻音，“室、桌”是翘舌音；“行、教”是多音字，它们另一个读音是——（生答）。齐读一遍生字。

②你有什么好方法记住这些字？生答（加一加、减一减、换偏旁等）

（2）①引导明确字体结构：要写好字，先要明确汉字的结构，这8个生字可以分为3类结构，课件出示：左右结构、上下结构、独体字。 ②重点指导写字：田字格出示：教，引导明确写字规则：一看

宽窄，二看高低长短，三看笔画，指名说字的书写要点，引导对照教材上的提示说关键笔画：“教”字中的“子”横变提，强调“反文旁”的写法。

③师范写，生描红、写字，师巡视指导；展示生写字，师生共评。

三、了解课文主要内容

出示：课文主要讲了一件什么事呢？请同学们带着课文默读课文，思考这个问题。

出示提示，降低难度：课文主要讲的是：为了迎接新年，布置______，会画画儿的_____和会做手工的_____合作，共同做了一个____________ 的事情。

生默读课文，指名回答。

四、课堂小结：王京和李良是怎么做灯笼的呢？做的灯笼怎么样呢？同学们课后带着这个问题再次读课文，下节课我们继续学习。下课！