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从化区河滨小学一年级班数学科备课记录表知识点分解评价要求第五单元第3课时课型：新授课备课人：邝彩虹6、7的加减法6、7的加减法，一图四式。1、通过操作和观察活动，发现一图四式的规律，并会列出相应的算式。2、握掌6、7的加减法的计算方法，并能正确地计算6和7的加减法。典型知识1、6的加减法：（1）学生
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6和7的加减法教学设计及教案分析
未知
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关键词：6和7的加减法教学设计及教案分析
正文
从化区
河滨
小学
一
年级
班数学科备课记录表
知识点
分解
评价要求
第
五
单元第
3课时
课型：
新授
课
备课人：邝彩虹
6、7的加减法
6、7的加减法，一图四式。
1、通过操作和观察活动，发现一图四式的规律，并会列出相应的算式。
2、握掌6、7的加减法的计算方法，并能正确地计算6和7的加减法。
典型知识
1、6的加减法：
（1）学生按要求摆学具（两人一组）
摆：左边的小朋友摆4个，右边的小朋友摆2个。 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
（4）根据图意指导学生看学具写出两道减法算式。
（设计意图：让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式为学生提供广阔思考空间。） 2、6和7的加减法：
（1）学生按要求摆学具
摆：先摆出4朵花，再摆2朵，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出两道加法和
两道减法算式。 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6,6-4=2 6-2=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
（4）独立摆小棒，左边5根，右边2根，根据图意写出四道算式。
（5）指名板演，说说每个数字表示的意义。
（设计说明:通过学生动手操作，语言表述，边摆边说，学生独立操作，加深对减法含义的理解，培养学生良好的学习习惯，同时体验成功的快乐。）
3、师摆三角形，左边3个，右边3个
要求学生写出加减法算式，说说为什么只能写出一道加法算式和一道减法算式。
知识起点
5以内的加减法的含义以及6和7的组成。
知识生长用6和7的组成来计算6和7的加减法
点
从5以内的加减法只要求一图一式，现过渡到一图两式、一图四式
常考题型
1、直接写得数。
4+1＝
7-4＝
1+5＝
6-3＝
3+4＝
5-4＝
2+4＝
7-1＝
2、看图列式计算。
□+□=□
7-□=□
□+□=□
7-□=□
题组
训练方式及反馈形式
功能
训
练
题
组
题组一：（基础练习）动手摆小棒
1、你还能摆出6和7的加减法算式吗？用小棒摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得又
快又多！
题组二：（对应练习）
1、书本第42页的做一做
2、根据图列出四道算式
题组三：综合练习
1、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。（卡片出示）
3+4=
6-5=
4+3=
3+3=
7-4=
1+5=
5+2=
6-3=
7-5=
2+5=
7-2=
6-3=
2、书本第44页的第5题
四、作业：
1、看图列式。
（1）、
（
）+ 2 =（
） （
）+（
）=（
）
同桌互相摆一摆，把摆出的写在练习本上，并互相
说一说。
学生看图独立完成，集体订正。
通过比赛的形式完成，集体订正。
通过动手操作，理解加减法的含
义。
根据算式之间的联系，推出其他算式的得数，培养学生的思维能力。
让学生逐步达到熟练的计算，同时又不感到枯燥无趣。
（2）
（ ） （ ）＝（ ） （ ） （ ）＝（ ）
2、直接写得数。
4+1＝ 7-4＝ 1+5＝ 6-3＝
3+4＝
5-4＝
2+4＝ 7-1＝
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关于本教案的常见问题
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