语文天地名师教学实录

绘本《团圆》教学设计

执教者:林玲玲福建省泉州市晋光小学指导教师:张祝莲福建省泉州市晋光小学曾惠兰福建省泉州市晋光小学

【教材分析】

绘本讲述一位常年在外打工的父亲过年回家,三口之家在过年时团圆的温馨故事。毛毛每年只在过年时才能见到爸爸。过年了,爸爸回来了,毛毛眼里全是父亲:坚强、勤劳、温柔。从陌生到熟悉,再到不舍。吃汤圆的时候,父母将一枚硬币包在中间,故意让女儿吃到,寓意一年幸福、平安,但是当年过完,父亲又要离去的时候,孩子将幸运硬币送给了即将离开的父亲。当毛毛抱着准备再次外出打工的父亲,眼泪不禁流下时,我们知道了,即使是红包和玩具在毛毛眼里都比不上那小小的硬币!

【学情分析】

二年级的学生已逐步具备一定的阅读能力,能初步体会文本表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

【教学目标】

1.读绘本,读懂一个家庭过年团圆的故事,感受亲人“团圆”的美好情感。

2.学会运用读、猜、想、写的方法读绘本,大胆发挥想象,自由表达阅读体会。

【教学重点】

学会运用读、猜、想、写的方法读绘本,大胆发挥想象,自由表达阅读体会。【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、课前交流,激趣导入

1.“全家福”介绍,体会一家人在一起的幸福甜蜜。

2.板书课题,齐读课题。

3.读封面,猜故事

【设计意图:从课前的热身再到引入课题,铺垫“团圆”这种幸福美好的情感,初步了解作品信息。】

二、感知全文,品味细节

(一)导读故事

1.品读“爸爸回家了”的喜悦。

2.解疑“我”为什么哭了起来。

(二)理出重点事件

1.整体感知故事,反馈团圆后一家人都做了什么事?

2.读“包硬币”事件,引出“幸运硬币”。

3.读“得到硬币”事件,体会人物情感。

4.读“找硬币”事件,揣摩人物内心。

5.读“送硬币”事件,理解爱的回报。

【设计意图:围绕“幸运硬币”,铺展故事情节,体会人物内心,感悟人物情感,适机学习阅读绘本的方法。】

三、回归整体,写话表意

1.读“爸爸修房屋”事件,进一步感悟团圆的美好。

2.写下对文中人物的心声。

【设计意图:升华对“团圆”的情感,自由流利地表达阅读体会。】

四、简介《团圆》,推荐读物

1.简介《团圆》的影响力。

2.推荐优秀的中国绘本。

【设计意图:简介《团圆》的影响力,对中国以至外国读者的感动,同时推荐中国内地优秀的绘本,弘扬民族文化。】