维护秩序课件配套优秀

维护秩序

教学设计

教 材：人教版 八年级上册 课题：3.1维护秩序

科 目：道德与法治 课时：1课时

提供者：丁良怡

单位：江苏省淮阴中学开明分校

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

【能力目标】

通过对生活需要秩序和维护秩序靠规则的学习和思考，提高学生按规则行动的能力。

【知识目标】

1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是社会正常运行和人们安居乐业的保障。

2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

教学重点

教学难点

教学方法

教学设计

社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序

社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序

自主探究、小组合作讨论、情境体验、案例分析、视频赏析法等

课件

设计说明

导入语：为缅怀先烈，弘扬爱国主义精神，前些天，咱们年级举

办了祭扫刘老庄八十二烈士陵园的活动，今天咱们通过一段视频再来回忆一下。

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通过播放学生参与其中的活动视频，引导学生思考：在参观时应该做到哪些？（保持严肃、不喧哗吵闹、排队参观），遵守烈士陵园的规章制度，做到有序参与，导入课题。

过渡：看这样的两幅照片，照片呈现的画面有何不同？

通过两幅照片呈现画面的对比，引导学生感受有序和无序的差别，从而了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态

过渡：与生活关系密切的社会秩序会包括哪些呢？通过几组照片

来了解一下。

呈现不同类型的社会秩序，让学生感受社会生活的方方面面都存在秩序。初步感受生活离不开秩序。

过渡：说到社会管理有序，情不自禁的，我便想到了处于老城区

的我们，我们怎么了？看这样的一段材料。

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思考交流：1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

2.你认为应该如何改变这种混乱的状况？

从本校地方实际情况出发，以情境探究的形式，引导学生意识到问题存在的危害性，并为问题的解决出谋划策，从而感悟社会的正常运行需要依靠社会秩序，即社会秩序——

保障社会正常运行。

过渡：虽然咱们处于老城区，道路较窄、交通也不是太方便，但

是对于国家、对于淮安的发展与变化，我们可是密切关注着的，下面有请某某某同学为我们介绍他近期所关注到的淮安热点

结合淮安近期的热点新闻——扫黑除恶，让学生利用周末的时间去搜集、整理资料，课堂上做分享。

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过渡：感谢某某某同学的分享，现请同学们结合某某某同学的分

享思考这样的一个问题：开展

“扫黑除恶”

专项斗争有何意义？

从发生在身边的事情入手，让学生感知国家、地方通过开展“扫黑除恶”专项斗争来维护社会秩序，从而给我们营造良好的社会环境，保护我们生命和财产安全，让我们可以感受到生活的美好。即社会秩序——保障人民安

居乐业。

过渡：但是，良好的社会秩序是不是凭空就有的？——不是，那

社会秩序维护需要什么？——规则，为什么会是规则？带着这样

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的一个问题我们进入第二目。首先，请同学们欣赏一段视频

以最直观的方式让学会感受视频中谁的撤离方式比较受欢迎（主人公冷锋），因为他让妇女儿童先上飞机，男人靠后，坚持了在重大灾难发生时“妇弱优先，装着靠后”这一撤离规则。初步感受规则的重要性。

过渡：生活中类似的规则还有哪些呢？接下来咱们开展一个小组

活动——寻找身边的规则。

以小组合作的形式，集思广益，共同寻找身边的规则，初步了解规则的类型并感受社会规则——明确社会秩序的内容。

过渡：各种各样的规则，对社会的方方面面、对社会各成员都起

了指导作用，告诉我们应该做什么以及怎样做，明确了社会秩序

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的内容，可见其重要性，现在请同学们拿出老师课前让你们准备的卡片，按照这样的格式（课件呈现格式要求），写下一条你最想推荐的规则及推荐理由。

增强学生的规则意识，在日常生活中要做到按规则办事，处理好与他人、与社会的关系。

过渡：最后一个同学上台宣读规则推荐卡并把推荐卡贴在黑板上的列车上之后，由他给我们分享他近期所关注到的淮安热点。

多次利用淮安近期的热点新闻：“扫黑除恶”专项斗争。充分调动学生的自主性和积极性。主题——淮安扫黑除恶专项斗争成果展。

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过渡：感谢某某某同学的精彩分享，现在请同学们思考这样的一个问题：法院对涉黑被告人进行集中宣判，依法准确惩处黑恶势力犯罪，说明社会规则具有怎样的作用？

让学生知晓破坏社会秩序势必会受到社会规则的处罚，感悟社会规则——保障社会秩序的实现，在生活中要遵守规则。

总结：通过本节课的学习，我们知道：生活需要秩序，秩序依靠规则，有了规则并且人人遵守规则，我们所在的秩序号列车才能跑的更快更远。

强调秩序和规则的重要性。

结束语：作为列车上的一员，你打算如何给列车助力呢？请全体同学起立，大声读出你的宣言吧！

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将遵守规则、维护秩序内化于心外化于行。

板书设计

教学反思

《维护秩序》由社会生活有秩序和维护秩序靠规则两个部分组成，以“生活——秩序——规则”为教学逻辑线索，内容思路清晰。

课堂教学资源绝大部分来自于淮安本地、学生所在的校园以及学生参与其中的事情。课前，我布置学生搜集并整理淮安最近的热点新闻——扫黑除恶的相关资料，在课堂上做分享，

让学生“参与”到备课中来，充分调动学生的积极性。

本节课最成功的地方就是充分利用了地方资源，从学生生活实际出发，邀请学生上台分享他所关注到的淮安热点新闻，带领学生发现身边的问题并为解决身边的问题集思广益，学生的成就感油然而生。创新利用书本上提供的教学资源。最后在“课堂总结”和“我宣誓，我行动”的环节，把社会比喻成一辆“秩序号”列车（作为列车中的一员，我们能为列车跑的更快更远做些什么？），让学生明确秩序及规则的重要性，并且将遵守规则和维护秩序内化于心外化于行。

当然，虽然我反复备课、精心准备教学设计，但是课堂中依然存在一些不足。学生第一次到录播教室上课，较为紧张，导致小组合作氛围不够浓厚，我也因为在录播教室上课的原因，未及时调动学生小组讨论的积极性；板书设计略显简洁。

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