遵守规则优秀获奖教案

第三课

第二框

《遵守规则》教案

学习目标：1.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念

2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力

3.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则

学习重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

学习难点：培养自律意识，自觉维护社会规则

学习过程

一、导入新课

播放视频：老虎伤人谁之责

问题：老虎伤人谁之过？

小结：这不是国内发生的第一起因漠视规则而丧生的事件。漠视规则，一定程度上就是漠视生命。只有人人自觉遵守规则，我们的社会生活才会和谐有序。（展示课题）

二、明确目标

1、自由与规则的关系是怎样的？（如何理解社会规则和自由不可分？）

2、如何做到自觉遵守规则？

3、怎样维护规则？

4、为什么要积极改进规则？我们应该怎样改进规则？

三、合作探究

探究一：规则与自由不可分

“自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？”怎样理解自由与规则的关系。

材料一：学生阅读教材P27探究与分享

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

材料二：播放视频：北京青年报：泸县公安局：“五学生打死同学”系谣言。

展示材料：2017年4月，泸县某中学学生赵某死亡事件发生，引起众多网友关注。.两日后，泸县县委宣传部官方微信公众号“泸县发布”发布《泸县公安局关于严厉打击网上造谣、传谣违法行为的通告》。通告称：中学生赵某死亡事件发生后，个别网民不经查证，肆意通过互联网、微信公众号等平台，编造发布“五名学生打死同学，其中一人已自杀” “孩子已经离开，全身被打得淤青死血，手脚被打断”等不实信息，造谣生事，煽动群众聚集滋事，严重扰乱了社会治安秩序。

目前查实唐某、李某、姚某、郑某等人网上造谣、传谣的违法事实，公安机关将对上述人员依法

进行处罚。

思考：为什么唐某、李某等看似在行使权利和自由，最后却受到处罚？

释疑：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（正所谓“从心所欲而不逾矩”，“邻座男”打手机扰邻受谴责；

唐某、李某、姚某、郑某等人造谣、传谣，混淆视听，误导大众，扰乱了社会秩序，侵犯了他人的合法权利，将依法受到处罚。这警示我们，社会规则划定了自由的边界，这些规则是我们享有自由的保障。只有自觉遵守规则，言论自由才能真正增进公民福祉、推动社会进步，才能保障公民的有序生活。否则，违反了规则，其自由就会受到一定的限制，

受到相应处罚。）

得出结论：社会规则划定了自由的边界，是我们享有自由的保障。

小结：一、自由与规则不可分（二者关系）

(1)社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束

(2)社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚

探究二：自觉遵守规则

1、看图思考：你是如何看待下列行为的？

展示图片

提示：这些都是不遵守社会规则的行为，损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，应该受到相应的处罚。因此，我们要养成自觉遵守规则的习惯。

2、展示“许衡的故事”

问题：许衡所说的“我心有主”体现了一种什么品质？如何理解这一品质？你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

释疑：许衡心目中的“主”就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

得出结论：遵守社会规则需要他律和自律

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

3、展示“中国式过马路”

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：你怎么看待以上观点？

释疑：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

得出结论：遵守社会规则，需要发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳

无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

探究三：维护与改进规则

1、情境一（教材P29页下）：随地吐痰与喷水池里洗手

问题：生活中还有哪些类似的行为？

为了改变这种状况，你有什么好的方案？

释疑：要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

得出结论：我们要坚定维护规则

2、方法与技能：劝导的技巧（学生自学）

(1)有礼。劝导他人时最好先称呼对方，语言明，态度和善。

⑵有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式

告诉他:不能做什么，应该做什么，以

及为什么要这么做。

(3)有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。

D需要人们发自内心地遵守

4.下列关于规则的说法正确的是(

) 3、播放幻灯：酒驾入刑和驾考新规不断出台

问题：你是如何看待这些新规？

释疑：这些新规其目的之一即增强人们安全意识，提高人们的开车技术，减少

“马路杀手”!更好地维护交通秩序、公共安全和人民群众的利益。这启示我们，规则不是一成不变的.要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求

得出结论：我们要积极改进规则

4、问题：我们为什么要积极改进规则？

规则不是一成不变的。①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，

需要制定。②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

5、问题：我们应该怎样积极改进规则？

我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

四、整理提高（课堂小结）

1、回顾本节课知识点

2、

作为社会生活的参与者，我们每个人都应该了解规则、尊重规则，发自内心地敬畏规则，增强自觉自律的意识，积极主动地维护社会规则。加油，相信每位同学都能成为遵守规则、践行规则的好少年！

五

训练反馈

一）单项选择1.一名17岁学生，为了提高网上的关注度，在网络上发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言。因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并处警告教育。针对这一事件，正确的认识是

( ) A该学生依法行使了言论自由权，无可厚非

B言论自由在网上是不受限制的

C公民言论自由还未得到充分实现

D自由要受到道德、纪律、法律等社会规则的约束

2.“美好的人生建立在自我控制的基础

上。”这句话启示我们（

）

A在社会生活中，我们不需要自制

B自律的作用是有限的

C遵守社会规则需要加强自我约束，增强自制力

D所有的人都会自律

3.初中生子明每次去餐厅吃饭的时候，都会自觉排队;乘坐公交车的时候,总是礼让他

人。这说明，社会规则(

) A.保障社会秩序的实现

B只适用于公共场合

C只对中学生起作用

A规则自制定之日起就不会再发生改变

B我们不能调整规则

C规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善

D原有的规则永远不会过时

5. 网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。这意味着我们

（

）

A可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽镑他人

B可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索

C没必要遵守匿名世界的“游戏规则”

D应该外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为

二）：观点辨析：要规则，就没自由；要自由，就没规则。你是怎么看待这一观点。

点拨：这一观点是错误的。自由与规则相辅相成，不可分割。①社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，

它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。②社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。