第九课 幸福的味道ppt配套的教案及板书设计

<<幸福门票>>教学设计

教学内容

课题名称

幸福门票错误！未指定书签。

第四单元第十课第三框错误！未指定书签。

学科

思品错误！未指定书签。

118-222错执教者

王毅

总课时数

1课时

单元章节名称

页码

误！未指定书签。

九年级错误！未指定书签。

版本名称

人民出版社错误！未指定书签。

全册错误！册 次

未指定书签。

年级

教学分析

面临毕业和升学压力的九年级学生,既有对未来的期盼,也有对前途未卜的担忧和恐惧,怎样看待将来的生活,面对自己的人生,走上幸福之路呢?本框结合教材分析

学生的实际生活,在认识自己拥有很多幸福的基础上,正确对待目前学习和生活带来的压力,努力创造和收获属于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以从很多方面为自己创造幸福的,从而树立正确的人生观和价值观,让幸福伴随着青少年健康成长. 知识目标:(1)创造幸福的途径和方法. (2)调动学生的生活经验和感受,让学生找到属于自己的创造幸福之路. 教学目标

能力目标:(1)感悟在日常生活中收获的幸福. (2)出示自己的门票,走进幸福大门. 情感态度与价值观:为社会奉献自己,获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会的人. 培养兴趣,结交朋友,奉献社会等方式创造自己的幸福. 教学重点

从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径.错误！未指定书签。

教学难点

教学准备

教具学具

教材、幻灯片放映机、MP3。

补充材料

教学流程

第 3 课时

教学

环节

教师活动预设

1、同学们!面对每天很多的作业和每个月的月考, 你们觉得幸福吗?

2、老师放歌曲<<幸福在哪一、导入新课

里>>"幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道理? 活动一:课堂调查:有兴趣爱好的同学请举手?

活动二:分组交流:交流你二、讲授新课

幸福门票一：开发兴趣,创造幸福的空间

做自己感兴趣的事情时,你是什么样的体验?

学生举手

分组交流

让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流,感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验,用语言表达激发学生寻找幸福的途径. 学生七口八舌

欣赏歌曲《幸福在哪里》

学生回答问题

学生活动预设

设计意图

结合实际考察学生对幸福的理解

通过歌词中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激发学生寻找幸福的激情 ,思考创造幸福的途径和办法，导入新课。

活动三:体验表达:我

打球 体验表达

时,

特别的兴奋 ,好幸福哦!我 时, 好幸福哦！

1、

提问:和朋友在一起,你觉得幸福吗? 学生回答

思考三分钟让学生讲生活中的故事.

学生讨论

引导学生从生活、学习、情感等方面体验和朋友相互关心相互帮助带来的幸福感.

提醒学生：结交朋友指的是志同道合的朋友. 幸福门票二：多交朋友,体验更多的幸福

2、

活动:以"和朋友在一起"为话题讲诉我和朋友之间的乐趣.

3、和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗?

1、师:同学们! 刚才你们在回顾生活中的点点嘀嘀时,举着“兴趣爱好”、“结交朋友”这样的门票进入了幸福的大门,多幸福哦!现在我在和你们一起学习的过程中,看到你们积极参与我的教学活动中,这节课我觉得上得很成功,我也好幸福!你们说我跨进幸福大门的门票是什么呢?带着这个问幸福门票三：奉献社会是幸福的源泉

题阅读教材“寻找幸福的符号”

3、

歌唱<<爱的奉献>>感悟在奉献中的收获,体验幸福感.

3、让学生阅读教材P121“青少年奉献自己、获取幸福的实际行动”设计自己获得这张门票的方案

师:同学们!幸福的门票五颜六色,只要大家肯努力,请出示你的门票

都可以从很多方面为自己创造幸福的哦!对于你们来说学***,家长的要求也很高,将面临着就业或者学生思考并填写P122面

“我的幸福门票”

引导学生从自己的生活出发,总结出适合自己的创造幸福的方法. 学生与老师共鸣感悟幸福

老师此时此刻工作中的幸福感与学生共鸣,激发学生无私奉献之情.

阅读教材思考：

老师的幸福门票是什么?

歌唱<<爱的奉献>>

唱歌曲让学生体验在奉献中,人生价值的体现,劳动得到尊重,创造美好的人间,这是一种更高境界的幸福.

阅读教材P121 通过设计活动方设计一个切实可行的奉献社案,激发学生面对将来的是生活树立正确的人会的活动方案

生观个价值观.

升学的选择，好好思考一下,自己幸福门票是什么吗?请结合自己的实际总结出适合自己的创造幸福的方法！

教师引导学生总结本节课的内容并提醒学生"幸福不可攀比" 提问:通过这节课的学习你知道寻找幸福的途径有那些?比别人更富有是真正的幸福吗? 学生唱：“它在你的理想中,它歌曲结束

老师唱：“幸福你在哪里?朋友你告诉我”

在你的汗水里, 师生共鸣,认识要依靠它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中”

自己的努力创造幸福. 学生思考并回答问题

学生总结培养学生的归纳能力

老师提醒学生在追求幸福的道路上要注意不要攀比

板书设计

幸福

门票培养兴趣好爱，创造幸福的空间

（创造 多结交朋友，体验更多的幸福

幸福 奉献社会是幸福的源泉

的途径 …………………………

和方法）