在社会中成长优秀教案板书设计

1.2在社会中成长

教学设计

情感态度价值观：树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。

学习

能力目标：关注社会，了解社会，服务社会。

目标

知识目标：掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。

重点

养成亲社会行为

难点

在社会课堂中成长。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生思考人的成长离不开社会，激发学生兴趣。

讲授新课

一、在社会课堂中成长

运用你的经验

出示小东和伙伴利用暑假组织的活动，然后思考

你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！

1、出示两组积极参与社会活动的图片和文字

学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题

学生回答

通过参与生活，感受社会生活的意义

播放视频《最美村官秦玥飞》，并谈自己的感想。

学生观看

2、根据图片和文字总结：

付出：时间、精力、金钱……

收获：增强了社会责任感、丰富了精神生活、

陶冶了情操、锻炼了自己……

最后得出：人的成长是不断社会化的过程。

3、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？（分别从父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）

学生回答

让学生明白人的成长是不断社会化的过程

得出：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

出示相关链接，帮助理解“社会化”。

4、探究与分享

学生阅读

(1)结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。然后出示图片和文字。

(2)出示故事，思考故事给了我们什么样的启迪？

总结得出：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

二、养成亲社会行为

1、播放视频：2016年度感动中国人物，设问他们的行为是一种什么行为？亲社会行为。那么什么是亲社

学生回答

让学生明白社会化的含义。

通过探究衣食住行的变化都离不开社会。

通过材料中的故

事，加深学生对人与社会关系的理解。

引出亲社会行为

会行为？

（1）出示孔融让梨的故事，思考孔融让梨让我们懂得了什么道理？谦让

（2）出示培根的名言，得出我们在社会生活中我们要学会分享。

（3）出示一组名言警句，得出我们要帮助他人。

（4）出示顾宪成：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

学生观看并思考

学生回答

通过故事、名言从四个角度理解什么是亲社会行为。

通过材料探讨养

学生思考并回答

成亲社会行为的原因。

这句话告诉我们什么道理？我们要关心社会发展。

总结得出：谦让、分享、帮助他人、关心社会等是亲社会行为。

2、出示图片，判断这两种行为属于亲社会行为吗？

那么，我们为什么养成亲社会行为？

（1）出示材料，然后设问小林为什么要参加这一志愿者活动？

得出：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，服务社会，养成亲社会的行为。

（2）出示山东省菏泽市有了不少志愿服务队伍的材料，设问同学们如何看待他们的活动？

得出：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

（3）小结：为什么要养成亲社会行为？

3、结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？

（1）出示有关学校组织研学旅行的材料，根据材料引导得出：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

（2）出示同学日记分享一，引导学生得出：遵守社会规则和习俗

学生思考并

引导学生养成亲社会行为。

引导学生积极参与社会生活。

通过成功人物与社会的互动关系（3）同学日记分享二，引导学生得出：热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急

回答

(4)小结：如何养成亲社会行为？

4、议一议：有同学认为，作为中学生，只要读好自己的书就行了，两耳可以不闻窗外事。你赞同吗？为什么？

总结得出：参与社会生活的意义。

5、拓展空间：从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。

学生讨论

从中获得启示。

学生选择感兴趣的人物进行探究

课堂小结

板书

谈心得体会

在社

会中成

长

人的成长是不断社会化的过程

在社会课堂中人的生存和发展离不开社会

什么是亲社会行为

养成亲社会行为什么要养成亲社会行为

如何养成亲社会行为

参与社会生活的重要意义