尊重他人优秀教案案例

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

能力目标

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。

【教学重点难点】

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

【教学过程】

一、

导入新课

两个年轻小伙子骑车去玉田可是迷了路，就问田间的老农：“诶，老头！到玉田还有多远啊！”

老农说：“大约还有一千丈吧！”

两人听了都笑了：“你这老头真怪，怎么不讲里而却说丈呢？”

老头不高兴的说：“你们问路就不讲里（礼），我回答哪敢讲里呀？”

这时两小伙儿二目相对，羞得说不出话来。这个幽默故事说明了什么？

下面我们来学习——尊重他人。

二、讲授新课

第一目：尊重是交往的起点

1.

探究一：阅读教材32页运用你的经验思考：

（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？

（2）在生活中，我们应如何尊重他人？

点拨：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。

（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。

2、探究二：阅读教材P33探究分享，思考：教材P33的两个问题。课件展示。

1

3、探究二：教材P34上面的探究与分享，回答：

你如何看待以上读者的观点？

点拨：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。

知识归纳：为什么要尊重他人？

（1）尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。

4、列举身边发生的不尊重他人的现象：如起外号，插队、捉弄他人等等。

第二目：尊重从我做起

1、探究一：阅读教材P34下面的探究与分享，回答：

如果遇到类似的情境，

你会怎么做？请说明理由。

点拨：

情境一：我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。

情境二：我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。这是尊重同学们的表现

情境三：我会认真倾听，和舅舅分享快乐。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。

2、阅读教材P35探究与分享，小组讨论回答：

你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

小组讨论、代表发言，老师评点。

评点：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

知识归纳：1、怎样做到尊重他人？（尊重他人的要求）

（1）积极关注、重视他人。需要我们考虑他人的感受，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）平等对待他人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（3）学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

3、【知识拓展】：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

2

点拨：尊重大自然，尊重动植物；我们应该尊重我们的民族历史与文化……

三、课堂小结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。

课件展示

四、板书设计

五、布置作业——完成同步学案练习六、教学反思

3