凝聚价值追求课堂实录【1】

第五课守望精神家园

第二节凝聚价值追求

清河县王官庄初级中学张积林

教学目标：

1

知识目标：理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵及重要性，知道如何传承和践行。

2能力目标：学会传承弘扬民族精神和社会主义核心价值观，从小事做起。

3情感态度与价值观目标：认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；

增强价值观认同，明辨是非，勇于实践，构筑中国价值。

教学重点难点

教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。

教学难点：传承和弘扬民族精神。

教学方法：情景导入法，讲授法

教学设备：多媒体

教学过程：

一、导入新课

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”--鲁迅

在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与同学分享。

学生讨论，师生共同总结

二、新课讲授

目标导学一：高扬民族精神

(一)民族精神的重要意义

1．分析中国脊梁式人物的故事精神

2．总结出：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

(二)民族精神的内涵

1．教师讲解民族精神的内涵：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。

2．阅读教材第67页“探究与分享”。

请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。

让学生思考总结答案

(三)中华民族精神具有与时俱进的品格

1．阅读教材第68页“探究与分享”。

请说出在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期、改革开放时期伟大民族精神的体现。

①新民主主义革命时期：五四精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神；

②社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；

③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。

2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？

3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。

(四)民族精神对中华民族发展的价值和作用

1．教师讲解：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

2．阅读教材第69页“探究与分享”。

3．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？

师生共同总结答案

(五)传承和弘扬民族精神

1．问题：传承和弘扬民族精神的表现和做法？

2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。（2）让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

目标导学二：构筑中国价值

（一）价值观

教师讲解：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。其中，许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信，但不同领域、不同的人、不同民族不同时代的价值观念也存在着显著差异。

(二)社会主义核心价值观的内涵

1．阅读教材第70页“阅读感悟”。

2．思考：什么是社会主义核心价值观？

3．共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

(三)社会主义核心价值观的作用

1．教师讲解：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。

2．话题讨论：阅读71页探究与分享后讨论

你从他们身上感受到什么精神力量？“双百”人物有哪些共同品质？他们的精神品质为什么能打动我们？

师生共同总结

(四)践行和培育社会主义核心价值观

1．问题：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？

2．共同总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重

修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，中华民族精神的丰富内涵和重要意义。我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。

四、课后作业 1、谈谈你准备在日常生活中如何践行社会主义核心价值观？

2、“人无精神则不立，国无精神则不强。”请你运用民族精神的知识谈谈对这一观点的理解。

五

板书设计

凝聚价值追求

高扬民族精神

民族精神是民族的“魂魄”、

民族精神的内涵

中华民族精神具有与时俱进的品格

民族精神的意义、

传承和弘扬民族精神的表现和做法

构筑中国价值社会主义核心价值观的内涵与意义

培育和践行社会主义核心价值观

六 教学反思

为了让学生对民族精神有更全面、深入的理解，课堂运用大量的图片素材讲解不同时代不同的民族精神，引发学生广阔的思维空间，对学生进行逐步引导，也充分展示了政史学科的交集之处。民族精神比较抽象，现在学生对于民

族精神的了解并不是很多，相反对于外来文化却很热衷。因此，民族精神的传承是本课的难点。

关于“构筑中国价值”，我通过“双百人物”的事迹，引导学生探究社会主义核心价值观的内涵、重要性以及青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观，层层深入，取得了较好的教学效果。不足之处部分学生参与度不够。