第四节　澳大利亚教案评析.pdf

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关键词：第四节　澳大利亚教案评析

正文

第四节

澳大利亚

第一课时

一、课标

1.在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，并简单说明其形成的主要原因。

3.运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

4.根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。

二、重点、难点

1.澳大利亚有独特古老生物的原因。

2.分析区域地理各要素间的内在联系。

三、学情分析

（一）预测本班级学生可能达到的程度

1、澳大利亚的位置特点、范围和首都。：90%学生能够掌握

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因、：75%学生能够掌握

3、澳大利亚地形和降水的分布、特征：70%学生能够掌握

（二）普遍性问题：

利用地图说出澳大利亚的位置特点、范围和首都。分析澳大利亚农牧业分布与地形降

水的关系。

四、教学目标

1.澳大利亚的位置特点、范围和首都。

2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3.澳大利亚地形和降水的分布、特征。

五、教学过程

导入：教师同学生聊旅行，播放澳大利亚宣传图，介绍本节课内容——“澳大利亚品质游”。

【讲授新知】澳大利亚国徽展示，引起学生的兴趣。

第一站

野生动物园：

提示学生注意观察这里的动物有何特点？

结论：动物独特而古老，引出“世界活化石博物馆”。

【交流探究】为何动物会有此特点？

一位置特点

3、纬度位置：温暖

二、澳大利亚一直孤立存在与南半球吗？什么时候分离开的？

（给予大陆漂移学说资料，进行地图推理活动一）。

结论：澳大利亚很早与其他大陆分离，生物缺少天敌，进化缓慢。

设计意图：特有的古生物及其生存环境是澳大利亚在自然环境上与其他国家最大的差别。在此

部分设计上，先是参观动物园，吸引学生兴趣，再结合大陆漂移学说基本知识和地图资料，引导学生逐步探究，运用地图寻找解决问题的答案。

南极大陆也长期孤立状态，为什么南极大陆没有那么多特有物种呢？

引发学生思考，澳大利亚有许多古老而特有的生物是由于这里的自然环境舒适稳定。

引起衔接课的兴趣：澳大利亚有没有数量庞大而又先进的动物物种呢？下节课我们学习养的世界。

第四节　澳大利亚教案评析