第四节　俄罗斯ppt专用说课稿内容

《俄罗斯》第一课时

说课稿

说课人：绵阳高新区火炬中学

曾燕

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

按照课标要求，初中地理教材中世界地理部分，南北极地区是必学区域，此外，区域地理至少选择一个大洲、五个地区、五个国家编写教材和组织教学，俄罗斯是人教版教材6个国家中的一个。

《俄罗斯》是人教版七年级地理下册第七章第四节的内容，俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁,是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

（二）课标要求

1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

（三）教学目标

【知识与技能目标】

1．通过阅读教材内容的能够说出俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两大洲的欧洲国家，首都是莫斯科。

2.学生通过俄罗斯政区图、位置图，能够准确指出俄罗斯的半球位置、海陆位置、纬度位置。

3．学生通过读俄罗斯地形图，找到俄罗斯的四大地形区、四条河流、湖泊等地理事物的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。

【过程和方法目标】

1.学生通过动手制作俄罗斯各地形区轮廓图、拼出俄罗斯地形图，

分析俄罗斯地形地势的特征，记住作为分界线的山脉和河流。

2.通过数据的对比，分析温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因。

【情感态度与价值观目标】

通过对俄罗斯的了解，认识自然环境各要素（地形、河流、气候、人口分布等）之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的观念及可持续发展理念。

（四）教学重难点

重点：读图指出俄罗斯的位置、地形、河湖、气候等自然环境的特点。

难点：探究不同地区温带大陆性气候的特征及成因。

二、学情分析

本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案导学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。

三、教法分析

为了培养学生自主学习、探究学习的能力。我采用了以下几种方法，解决“怎样教”和“为什么这样教”

1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。

2、演示法：通过学生自制教具（俄罗斯地形图）演示，使学生直观的认识俄罗斯地形区。

3、归纳总结法：学生讲完一个知识点，教师及时总结，并强调获取知识的关键点和注意事项。

4、多媒体辅助教学

四、学法分析

1、自主学习法

自主看书——完成自主学习测试——交流展示——勾画重难点

2、合作探究法

学生展示（学生间交流学习成果）—合作探究难点—交流分享知识—归纳方法

这样既能培养学生的团队意识,又能提高学生的竞争意识。

五、教学流程：

1、导入新课 “良好的开头是成功的一半”，通过平时和学生的接触，我发现很多学生爱看综艺节目，我就用《非常了得》的一段俄罗斯奥伊米亚康的视频（活鱼变速冻、泡泡成玻璃球、鞋带变冰棍、苹果成冰坨）作为导入，吸引学生注意力、激发学生学习的兴趣，顺利的带领学生走进俄罗斯。趁热打铁：提问（我们若从莫斯科到奥依米亚康去体验北半球寒极的生活，你能指出他们经过的地形区，跨越的河流吗？）这使学生对本节课的学习目标更加明确了。

2、自主学习

完成学案

学案

第四节

俄罗斯

一、

横跨亚欧大陆北部

1.位置和范围：俄罗斯横跨亚欧大陆北部，东临 洋，北邻 洋，西濒 海

、黑海、里海（最大湖泊），陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、 （亚洲最大内陆国）、 （我们所在的国家）、蒙古、朝鲜等国相邻。俄罗斯地跨 洲和 洲，这两个大洲分界线是乌拉尔山， 河，里海， 山脉，黑海，土耳其海峡。受地理、历史、民族、宗教等因素的影响，俄罗斯历来被认为是 洲国家，首都是 。

2.地形：俄罗斯西部以平原为主，东部多高原、山地。自西向东依次是

平原， 平原， 高原， 山地。总体：南高北 ，西 东 。

3.河湖：最长内流河 ，它是俄罗斯的“母亲河”。最深湖泊 ，自南向北流的河流西向东依次是： 、 、 。

4.气候：俄罗斯分布最广的气候类型是 气候，冬季 ，夏季 。

该活动不仅仅是一个探究活动，更是一种评价手段，学生通过小组互助学习，感受、分析事物各要素之间的因果联系，培养学生发现问题，解决问题的能力，体现了“两有用地理的思想”即学对习生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

5、唱歌小结

结合幻灯片唱小结歌（小星星版本），唱完回到导课时抛出的问题：“我们从莫斯科到奥依米康去体验北半球寒极的生活，你能指出他们经过的地形区，跨越河流吗？”学生回答、教师补充，使整节课首尾呼应，水到渠成。

6、课堂练习和听写结合

幻灯片展示练习题：从基础练习、读图判读、最后到分析论述、层层深入的评价学生的学习能力，把不同层次的学生多能照顾到位，而且为学生的发展留下了空间。教师充分把握学生的“脉搏”，较好的把握教学进度。

听写5个小题，各组交叉随机抽两本批阅，一本10分计入小组比赛成绩，最好的小组给予口头奖励和掌声奖励。若有余下时间，可奖励看俄罗斯宣传片，拓宽学生视野，同时巩固记忆一些俄罗斯的知识。

六、说板书设计 为了帮助学生理解记忆，我的板书图文结合、简单明了、突出重点，并且基本是学生自己完成，让学生更加体会了成就感，激发学生学习兴趣。

七、教学反思

本节课精心设计导入，组织教学过程，设计探究活动，遵循地理教学新理念，并呈现出3个亮点：

1、本节课在分解课表的基础之上，确立教学目标，目标设置灵活又有针对性，给学生留下发展的空间，让地理课堂更生动。

2、以学案为引导，通过“板书比赛”、

“知识点接力赛”、“拼图游戏”等活动的开展，不仅完成了学习目标，突破了教学重难点，提高了学习效率，也为今后的教学活动开展提供了新思路，最终体现了教学相长，师生共同成长的理念。

3、人文地理的理念渗透，既丰富了课堂，又体现了人地和谐的观念，使学生的情感价值观受到了良好的熏陶。

八、结束语：

教学是一种艺术，我们只有不断的追求，才能收获丰硕的果实。希望大家提出宝贵的意见。谢谢大家。