第四节　俄罗斯优秀教案说课稿

第七章

我们邻近的国家和地区

第四节

《俄罗斯》教学设计（第1课时）

秦皇岛市第七中学 李慧

【教学目标】

知识与技能

1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2．俄罗斯的地形、河流、气候。

3．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。

过程与方法

1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。

2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

情感态度和价值观

树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

【教学重点】

1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形、河流分布特点及气候特征。

【教学难点】

1．分析俄罗斯的地形、河流、气候等自然地理要素之间的相互联系

和影响。

2．分析俄罗斯的气候特征及影响因素。

【学情分析】

通过第七章前三节内容的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，本节课利用对比分析，问题引导等方式，着重培养学生建立地理环境各要素之间相互联系相互影响的意识，学会综合分析问题。

【教与学的过程】

知识与过程

教师

活动

学生

活动

设计

意图

中国地大物博，周围邻跟随教师回顾已经1、通过按方国众多，我们在第七章学习过的国家和地位回顾已学已经认识和学习了中国区，并回答中国北国家和地东部的邻国日本，南部部最大邻国——俄区，强化构导

的邻国印度以及东南部罗斯

入

的东南亚各国，你知道新

在中国北部有个最大的课

邻国是谁吗？

入，激发学生学习兴趣。

2、问题式导理地图。

建学生的心

利用资料探索俄罗斯之学生前后同桌6人1、以问题导大

为一组，利用教师入，给学生所给材料进行讨资料去自主论，时间3分钟。

分析解决，结论展示：

提高学生利资料1：地图“世界面从资料1中分析得用地图和资积前六位的国家；”

合

作

探

究

出：俄罗斯是世界料分析解决上面积最大的国问题的能家。

力。

资料2：地图“俄罗斯从资料2中分析得2、将俄罗斯范围”，图上重点标注亚出：俄罗斯地跨亚的面积、经洲、欧洲，160°E经线。

洲和欧洲和东、西纬度位置、

两个半球，是世界海陆位置以上跨经度最广的国资料分析的形式呈现给资料3：俄罗斯西濒波家。

罗的海（大西洋的属从资料3中分析得学生，体现海），东临太平洋，北靠出：俄罗斯地域辽知识呈现的北冰洋。陆上与芬兰、阔，临海、邻国众灵活性

白俄罗斯、乌克兰、哈多。

萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，与日本、美国等隔海相望。

用“俄罗斯地形图”对

资料进行补充说明：

利用地图对利用“俄罗斯地形文字资料加1、师问：“俄罗斯西南图”找出西南部黑以明确和补细

节

捕

捉

还与哪两个‘海洋’相海和里海，明确里充，实现“图临”？有没有人发现老海是世界最大的湖文转换”

师表述错误？

泊。

教师故意的2、在“俄罗斯地形图”按方位找出资料3表述错误，中找出资料3中没写出之外的其他邻国，引发学生对来的邻国。提示飞地。

重点确认立陶宛。

细节的注意。

1、设问：俄罗斯是亚洲观看视频，从视频用视频方式国家还是欧洲国家？

中找出回答教师设呈现教材中补充的文字资料，增强学生的感性认识，也增加了地理课堂的人文情怀。

播放“俄罗斯的前世今问的依据。

生”视频，从历史和民情

境

引

入

族发展的过程说明俄罗斯是欧洲国家。

2、俄罗斯被认为是欧洲国家也与地理因素有关

呈现资料4：俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。

拟人化情境: 影响人口和城市分拟人化情境俄罗斯欧洲部分：“别看布的地理因素有地创设，既激我面积小，自然条件可形、河流和气候等

发了学生的很好！”

俄罗斯亚洲部分：“我这情

境

创

设

里面积广，大自然条件怎么会比欧洲部分差？”

师问：“影响人口和城市分布的地理因素有哪些？”

既然俄罗斯的亚洲部分不服，咱们就来场“俄罗斯自然条件PK擂台”

PK 擂

台

第一回合：河流与湖泊

女生：欧洲部分主通过情境创利用“俄罗斯地形图”要河流为伏尔加河

设，女生代分别找出俄罗斯欧洲部男生：亚洲部分主表俄罗斯的分与亚洲部分的主要河要河流有鄂毕河、欧洲部分，流。

叶尼塞河、勒拿河，男生代表俄学习兴趣，又为下一步学习俄罗斯的自然条件做了铺垫。

第一回合从水资源总量还有湖泊贝加尔湖

罗斯的亚洲上看俄罗斯的亚洲部分

赢！

部分，提高学生的主人

PK 擂

台

第二回合：地形条件

女生：欧洲部分的翁意识，将利用“俄罗斯地形图”主要地形区是东欧课堂节凑变分别找出俄罗斯欧洲部平原

得激烈而紧分与亚洲部分的主要地男生：亚洲部分的凑。

形区。

主要地形区有西西师问：“在这些地形中最伯利亚平原、中西有利于城市建设的是哪伯利亚高原、东西种？”

第二回合，俄罗斯的欧洲与亚洲部分都有面积广大的平原，算平局！

1、手势游戏：

学生对照“俄罗斯利用手势记伯利亚山地

①给手指找名字：左手地形图”完成游戏，忆俄罗斯的握拳，横侧面四指肚代选一名学生到黑板地形与河流表俄罗斯的四大地形上完成示意图的粘分布特点，游

区，指缝即为分界线，贴

戏

对照俄罗斯地形图，给

环

手指找名字。

节

②给手指找朋友：帮伏

尔加河、鄂毕河、贝加

尔湖找到相应的手指位

置

率

生的课堂效可以提高学形象有趣，

2、快问快答：

课件展示快问快答题

学生快速回答

可以考察学生对知识点的掌握程度

第三回合：气候条件

学生读图后回答：

简单的气候1、读“俄罗斯气候分布1、俄罗斯的气候类分布图的读图”找出俄罗斯的气候型有温带大陆性气图练习，学类型。

PK 型中哪种气候条件最山地气候。

擂

好？位于俄罗斯的那一2、温带季风气候条台

部分？

件最好。位于俄罗第三回合从气候条件的斯的亚洲部分的东优劣上看，俄罗斯的亚部沿海地区。

洲部分有条件更好的温带季风气候，亚洲赢！

展示三个回合PK结果：

单独从地形、河流、气悬

候条件上看，是亚洲部念

分赢，可实际的人口和设

城市却没有选择集中在置

亚洲，这是因为各自然地理要素并不是单独存生注意重点、难点问念，引起学盾，设置悬结果的矛通过PK结果与实际现象候、寒带气候、温生可以独立2、俄罗斯的这些气候类带季风气候、高原完成回答。

在的，他们之间相互联系、相互影响。

教师设置问题引导：

学生思考回答：

题，提升思维空间。

1、让学生明1、俄罗斯东部温带季风1、东部季风区地形确人口和城气候条件温暖湿润，为多山地，不利于城市分布同时什么没有吸引更多的人市建设。

口和城市？

受多个因素影响。

2、俄罗斯分布最广的气2、温带大陆性气候2、通过对候类型是哪种？与中国分布最广，受纬度比，学生很境内的同种气候相比，位置较高影响，俄容易想到纬思

维

提

升

具有什么特征？影响因罗斯的气候特征是度位置较高素是？

3、对比同样位于俄罗斯温带大陆气候区的莫斯科（欧洲部分）和雅库茨克（亚洲部分）气候特征有哪些差异，并分析原因。

教师补充说明原因：受北大西洋暖流的影响。

莫斯科

雅库茨克

冬季漫长而寒冷，的影响，其夏季温暖而短促。

特征也呼之

3、读莫斯科和雅库茨克“多年个月平均气温和降水量”图填充表格

气温

降水

气温年较差

年平均气温

年降水量

欲出。

3、以表格的方式，将“多年各位平均气温和降水量”图的阅读化难为简

追问：东部来自于太平受东西伯利亚山地让学生建立洋的夏季风为什么没能的阻挡。

影响更广大地区？

地形影响气候的思维

通过刚才的几个问题，不相同，亚洲部分引导学生用已经体会到自然地理要气温更低，河流长自然地理要素之间是相互联系、相期结冰，航运价值素相互影响思

互影响的，继续对比思比欧洲的河流低。

的思维去解维

考俄罗斯四条主要大河拓

的航运价值是都相同？

展

播放微课视频：俄罗斯四条河流的航运价值

综合地形、河流与气候

条件的影响，俄罗斯的归

纳

总

结

欧洲部分自然条件更加优越，也成为了俄罗斯人口和城市最为集中的地区。受地理因素的影响俄罗斯被认为是欧洲国家。

课堂

小结

结合板书，明确本节重与老师互动复述

点内容

用微课进行说明，直观易懂

紧扣本节重点与难点，做归纳性总结，也与前面情景创设环节相呼应

决实际问题

随堂

练习

3-5分钟留白时间，通过练习，学生可以完成配套巩固所学内练习册

容

【教学反思】

本课是七年级地理下册第七章第四节，这节课内容较多，在授课时我将它分为两课时进行教学。本次公开课主要讲述《俄罗斯》第一课时的内容，包括俄罗斯的地理位置和地形、河流、气候等自然环境的特征。对本次公开课总体感觉教学环节顺畅、节奏紧凑，效果较好，但仍有一些不足之处需要不断改进。

本节课首先从“俄罗斯是最大的国家”开始导入，给学生地图和文字资料，进行合作探究说明俄罗斯之大。一方面锻炼学生利用地图和资料分析解决问题的能力。另一方面将俄罗斯的面积、经纬度位置、海陆位置以资料分析的形式呈现给学生，增加知识呈现的灵活性。

其次，在教学中注意对学生阅读地图能力的培养，通过地图资料分析、手势游戏、表格对比等不同形式锻炼学生的读图能力。

另外，总体结构清晰，小结时在板书中对知识点的强调，让学生可以一目了然。

不过仍有些不足之处需要改进：本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。

另外，语言表达还不够得体，有些词运用不是很恰当。这些不足之处都是在今后的教学工作中需要注意改正的。