第一节　日本ppt配用优秀教学设计

第七章第一节

日本（一）教学设计

【内容分析】

本节数材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区＞一章的第一节《日

本＞的第一课时，属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的

第一个国家，同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，以后还会学习东南

亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本，

学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

日本第一课时部分内容主要是日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成

因及预防。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了

一定的基础，所以通过分析得出自然环境影响下的农业和工业情况。同时通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因，但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。

【学情分析】

本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础一般，

具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行一些“自主学习”，另外学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲一亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。

【教学目标】

知识与技能

1.掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法，并会举一反三。

2.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震，并分析成因

过程与方法

1.重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的

方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感态度与价值观: 1.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行

自我保护。

2 培养合作学习的意识和习惯。

3 培养学生关于探素地理事物因果关系的学习习惯

教学重点

1 日本的地理位置和地形及气候。

2 日本的主要自然灾害:火山地震及原因

教学难点

1日本的主要自然攻害:火山地震及原因

2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法

教学方法

多媒体铺助数学、读图导学法、活动探究法、比较教学法

【教学过程】

通过播放图片引入，由图片你看到了什么？仔细观察写在自己的练习本上。学生们观察后会说出森林、木屋、雪、国徽、樱花……

那我们这节课就带领大家来学习日本，分析一下为什么在日本有你看到的这些事物。

一

日本的地理位置

学生通过自学总结出地理位置，提示地理位置从海陆位置、经纬位置来分析。然后通过指图得出日本的范围包括本州、

四国、九州、北海道及周围的小岛。

二

日本的地形

【

活动】

找一找：在图上找出富士山、关东平原、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡、太平洋和日本海。由此引入日本的地形。由学生回答后小结：地形包括地势起伏、地形类型及特色地形。这里的特色地形是海岸线突出，为后面的渔业资源丰富打下基础。另一点是火山地震多，原因分析：属于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃。

【

防震减灾知识练习】：读材料完成下列各题。

日本地处环太平洋火山地震带，地壳很不稳定。日本共有200多座火山，火山活动频繁，地震多发，平均每天有4次有感地震，是世界上著名的火山活动、地震多发国，为此日本采取了多种措施，并且加强预防地震演练。

假如在下列地点发生地震，如何利用这一瞬间选择躲避地点以求灾害减到最低程度？你的逃生办法有哪些？

（1）在家中：

（2）在学校：

（3）在马路上：

（4）在商场：

过渡：由海底地震可能会引发海啸，海啸带来更大的人员伤亡和财产损失。所以对日本来说海洋会带来好处，也会带来危害，而海洋影响最大的还是日本的气候。

下面请大家看一个微课来学习日本的气候。

三

日本的气候

日本的气候类型为：温带季风气候和亚热带季风气候，海洋性突出。

我国也有亚热带季风气候，日本亚热带季风气候分布纬度比我国的高，为什么？（生答：海洋影响）

小结

：气候由地理位置来决定，而气候和地形共同影响河流的特征：短

、急 地理事物之间的相互联系，互相影响、互相制约。

【实践应用】: 四人组每组选一道题目，充分讨论后作答：

1日本人为什么喜欢樱花？日本樱花开花时间由南向北怎么变化？为什么？

2 日本人为什么爱吃寿司？

3 日本的农业怎样？

4 日本的为什么大量进口能源资源？

5 日本的工业为什么集中在太平洋沿岸？

6 日本为什么渔业发达？

7 日本到底有多发达？

各组学生讨论后回答，其余同学或老师补充。【预设】：2 日本人为什么爱吃寿司？这个问题设置是因为我们生活中也常见。但是寿司涉及到农业和渔业，如果学生处理不了，可以将这个问题分解到3和6 。

总结：日本怎样由一个资源小国变成一个经济大国的呢?引导学生说出因地制宜、扬长避短等词语。这是我国应该借鉴和学习的。课后同学们可以选取我国的任意一个地方分析自然条件后，如何布局农业和工业.由此达到本课的目的，升华主题。

课堂练习：

1 日本人民特别喜欢一种花，它盛开于暮春时节，如同片片红霞，似层层彩云，这种花被称为日本的国花，它的芳名 （ ）

A 桃花 B 梨花 C 梅花 D 樱花

2 日本处于哪两个板块交界处（ ）

A 太平洋板块和亚欧板块 B 亚欧板块与印度洋板块 C 美洲板块与太平洋板块

D 印度洋板块与太平洋板块

3 对日本的自然环境特征，表述不正确的是 （ ）

A 地狭人稠 B多火山地震 C 多优良港湾，海岸线曲折 D 河流长，水量小，流速急

4 日本的气候具有什么特点（ ）

A 大陆性 B 海洋性，季风性 C 复杂多样 D 高温多雨

5 日本最北的岛屿是（ ）

A 北海道 B 本州岛 C 四国岛 D 九州岛

6 日本是太平洋上的一个岛国，每年春天是日本人赏花的季节，当第一朵樱花在九州岛南部绽放后，媒体就开始向人们播报樱花开放的时间，据此回答，影响樱花开放时间自南向北逐渐推迟的原因是（ ）

A 水分 B 地形 C 热量 D 树种

课堂检测后看是否布置书面作业

板书设计：

一

地理位置 海陆位置 经纬位置 相对位置

二

地形：地势起伏 决定

地形类型 特色地形 河流：短急

三

气候 温带季风气候

亚热带季风气候 海洋性突出

教学反思

本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有

限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在课堂上，我采用活动讨论法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，首先带领同学学习了日本的位置、地形和气候，掌握了分析的方法，然后再通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有一个飞跃。

本次在设置四人组活动的问题时力求涉及方面多，以此来应用前面所学的知识，所以同学们在看到问题“日本人为什么喜欢寿司”时，虽然很感兴趣，但是没有组选这个题，担心自己分析不到位，在展示阶段我将这个问题分解到涉及到的农业和渔业来解决。

在本课的最后提出日本的布局体现了因地制宜、扬长避短等思想，我国应该借鉴。借此给学生布置一个拓展作业。达到本节课的实践目的。