访谈教案设计（一等奖）

文言虚词的推断方法

长武县中学

代云

【学习内容】理解常见文言虚词在文中的用法

【学习目标】

1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。

2.掌握常见文言文虚词的推断方法。

3.提高文言知识的迁移能力。

【学习重点】掌握常见文言文虚词的推断方法。

【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【课时安排】

本考点共2课时。其中讲读课1节，练习课1节。

【学习过程】

一、导入

【“考纲”解读】

高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：“理解常见文言虚词在文中的意义和用法。”而且明确列出18个常见的文言虚词。虚词的数量虽少，但用法灵活，使用频率高。既是高考文言文复习的重点，也是高考试题中的一个难点。

【考题分析】

近年的各地高考试卷，

大多采用比较判断式的选择题。采用“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或“不同”）的一组是”作为题干，四个选项涉及四个虚词，每项列两个句子（一般是试

题选文中一句，课文中一句），要求比较其意义及用法是否相同，并作出准确判断。

另外，在文言文翻译中作为得分点考察。

二、文言虚词推断方法：

（一）、句意分析法

根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

（二）、代入筛选法

如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“黄鸟于飞，差池其羽，何其美也”。我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。

(三)、交换理解法

如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来

理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。

(四)、结构推断法

一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。

二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。如“燕赵之君，始有远略，能守其土”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作定语，因此应该是代词“他们的”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。

(五)、成语联想法

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。如“唯余马首是瞻”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。又人“便可白公姥，

及时相遣归”中的“相”，我们可以用成语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的副词。

(六)、标志确认法

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。

如“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。而“

臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。

三、真题演练

2018高考语文全国卷1

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵替他建造五十间房屋。

2018高考语文全国卷2

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。

一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。

2018高考语文全国卷3 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。

（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

愚人粗鲁无知，如果按叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。

四、即练即悟

阅读下面的文言文，完成文后题目。

和氏璧

楚人卞和得玉璞于楚山中，奉而献之于厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，忠贞而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而

得宝焉，遂命曰“和氏璧”。

翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点虚词

的翻译) (1)楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

(2)王以和为诳，而刖其左足。

(3)王闻之，使人问其故，日:“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。”

答案

(1)楚人卞和在楚山得到一块璞,捧着它去献给厉王。

(2)厉王认为卞和是说假话，于是叫人砍掉了卞和的左脚。

(3)文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说:“天下被砍掉脚的还有很多，你为什么哭得如此悲痛呢?”

解析(1)“之”放在动词“献”之后作宾语，代词，代指“玉璞”。

(2)“以”处在谓语的位置，动词，意为“认为”;“其”修饰“左足”，与“左足”合在一起作动词“别”的宾语，代词，意为“他的”。

( 3)“其”修饰“故”，与“故”合在一起作动词“问”的宾语、代词，意为“其中的”；第一个“之”为助词，的;第二个“之”为代词，指代“(被砍足)这件事”。

[参考译文]

楚人卞和在楚山得到一块璞，捧着它去献给厉王。厉王让玉人察看那块璞，玉人说:“这是块石头。”厉王认为卞和是说假话，于是叫人砍掉了卞和的左脚。等到厉王死去，楚武王即位后，卞和又拿着那块璞献给武王。武王让玉人察看那块璞，玉人又说:“这是块石头。”武王也认为卞和是说假话，于是就叫人砍掉了他的右脚。武.王死后，

楚文王即位后，卞和抱着璞在楚山脚下哭，哭了三天三夜，泪水流干了，接着又流出血泪来。文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说:“天下被砍掉脚的还有很多，你为什么哭得如此悲痛呢?”他说:“我不是为自己被砍掉的双脚而感到悲痛，我是为先王把宝玉当成石头，把忠贞的人当成骗子而感到悲痛。”文王于是叫匠人雕琢那块璞,果然得到一块璧，命名为“和氏之璧”。

五、课堂小结

掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。

六、作业

翻译《李疑传》，完成文本后的习题。