第四节　俄罗斯教案推荐

课题

第七章第四节俄罗斯

学科年级

七年级地理

执教

檀森

时间

5.16 本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本教材分析

节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。

初一学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中已经掌握了学习学情分析

一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。同时考虑到初一学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。

知识与技能

1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2．俄罗斯的地形、河流、气候。

用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生教学

目标

过程和方法

兴趣；设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

情感、态度与价值观

重点

难点

教具

1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形特点及气候特征。

1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。

2．分析俄罗斯的气候特征。

多媒体

1.帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。

2.通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。

教学内容

引情景导入

入

新授

一、国土辽阔

1、面积最大的国家

2、人口约1.5亿居世界第六位。

3、地理位置

1）经纬度位置在

2）海陆位置

3）相对位置

教师活动

播放音乐《贝加尔湖畔》同时加上相关的照片

播放俄罗斯的面积、人口视频。

那么这世界第一大国到底雄居在地球的哪一个位置呢？

假如让你参加徒步旅沿60ºN线东行，一直走到太平洋沿岸

学生活动

欣赏、思考

设计意图

激发学习激情，调动学习兴趣

学生观看并回答问题

学生分组讨论，回答并说明使用的资料。

学生找出地形区并熟记他们的位置，了解地形区60ºN所跨越的河流，并能说出其流向，以及为什么会这么流？

培养从视频资料中获取有效地理信息的能力。

培养学生从地图中获取地理信息的能力，

绘图能力、与分析归纳的能力

行，从圣彼得堡出发，的几条分界线；找出沿

二、气候

一、国土辽阔

从刚才我们所了解的俄罗斯的海陆位置，纬度位置以及他的地形，这些都

[归纳]气侯：温带大陆性气候为主

对气候有着一定的影特征：冬季漫长寒冷，响，并展示图表那么夏季短促温暖。

究竟俄罗斯有什么样

的气候呢？

[阅读]北半球的寒极《俄罗斯气候》说说——奥伊米亚康（-73俄罗斯冷的原因

ºC）

《雅库茨克气温和降

水图》及问题

俄罗斯西伯利亚的冬[分析]气温曲线：雅季十分寒冷，北部的库茨克最冷月（1月）奥伊米亚康，曾达到平均气温－40℃，最－73℃的低温，因而热月（7月）平均气温有“北半球的寒极”10℃，气温年较差冬之称。

季寒冷，夏季温暖。

冬季长达7个月，夏季4个月。降水柱状图：全年降水稀少。

[归纳]气侯：温带大陆性气候为主

结合板书，概括知识要点。

学生小结

培养学生的读图能力分析能力与合作能力、表达能力。

培养学生从地图上获取有用地理信息的能力。

理解俄罗斯气候寒冷的原因，学会分析当地的气候特征。

培养学生从地图中获取地理信息的能力。

课堂小结

反馈巩固

二、气候

充分利用学生的好胜心，达到高效率的课堂学习。明确知识间的逻辑关系。

导航P13T2 教师巡视指导，面批面改

学生独立用资料完成

第四节

俄罗斯

巩固本节的学习内容

板书

一、地理位置

二、国土面积

三、气候特征

四、地形特征与河流特征

教学反思

掌握起来比较容易，学生对俄罗斯的视频比较感兴趣，可以通过人文引导学生的深入学习，同时另一方面在讲解气候的时候最好让学生明白正确的分析气候的方法。