快乐读书吧名师教学实录

成长的美丽

——《草房子》整本书阅读教学设计

北戴河新区南戴河小学赵冬丽

教材分析:

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说以男孩桑桑贯穿本书始终,一路成长。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格。

设计理念:

“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题,书中的孩子们都在各自的苦难中成长着,学会了坚强。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,也是现在孩子需要但也缺少的。这本书能真正让他们回归精神的家园,体会人性的美丽。

学情分析:

对于今天衣食无忧的孩子来说,缺少人生的历练,而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂,能真正唤醒他们心底的人文情怀,使他们的心变得柔软起来,让他们真正学会感动。随着百千万阅读工程的开展,我们班已经阅读了不少的优秀文学作品,养成良好的阅读习惯以及在此过程中形成的较为扎实的阅读能力,为阅读《草房子》打下了基础。

学习目标:

1、引导学生要注意积累好的读书方法。

2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上,初步学会分析人物形象,在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上,体会人物成长过程中的美丽。

3、激发学生阅读文学作品的兴趣。

学习重点:

1、感受作品语言文字的魅力,感悟人世间的真善美。

2、促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣

和阅读能力。

学习准备:

教师:课件

学生:课件,表演所需要的各种道具,手抄报、读后感、思维导图。

学习过程:

谈话导入:

师:同学们,有这样一个地方,江边芦苇片片,岸上杨柳依依,清风伴明月,风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋,下河摸小鱼,生活无忧无虑。村庄房子别具特色,阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗?

同学回答(那是用海滩上的茅草盖成的——草房子)

师:读完了厚厚的《草房子》一书,相信大家的内心有许多复杂的感受想和别人交流。现在,就让我们共同走进《草房子》读书汇报会。有请杨茜然、苏若溪两位主持人闪亮登场。

二、学生汇报

1、走进作家知作品(智慧小组)

学生介绍作家、《草房子》的主要内容、展示搜集有关作者的作品的手抄报、朗读者采访曹文轩的视频。

(设计意图:让学生了解作者目的是让学生体会出一种成就美,了解草房子的主要内容及写作背景,这样做更有利于学生了解作品,理解文章内容。)

2、读书方法介绍(阳光小组)

学生介绍了读书方法,与同学们分享了读后感,家长与学生朗读《草房子》片段。

学生交流

(设计意图:语文的教学目标最终要养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作的技能,这就要他们掌握一定的阅读方法,好的阅读方法会让孩子们喜欢阅读,读之后还要写,通过朗读读后感,阅

读方法的交流,使同学们取人之长,补己之短。家长的参与更能使读书的氛围更加浓郁,创造了浓浓的读书氛围,会使不爱读书的孩子主动拿起书来读。)

3、游戏“人物猜猜看”(缤纷小组)

学生做游戏

设计意图:此游戏的设计既检查了学生的阅读情况,进一步理清人物之间的关系,又活跃了课堂气氛。

4、介绍人物(书香满屋小组)

本组制作关于《草房子》这本书主要人物的思维导图,并派代表介绍了纸月、桑桑;朗读了本书的片段。

学生交流

设计意图:让孩子发表自己对人物形象的认识,表达真实情感。选取精彩的片段朗读,目的是让学生来感受作者语言的魅力。

师:其实书中塑造的每一个人都是很特别的,是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象,这些生动的人物形象,是作家通过事情或语言、神态、心理等细节描写来表现的,也都源于作者的生活。

5、配音电影《草房子》(七彩小组)

配音电影《草房子》片段,朗读搜集关于《草房子》的诗歌

学生交流

设计意图:愉悦了课堂氛围。孩子们不但看了书,而且还看了根据这本小说拍的电影,这样更能使学生体会小说深刻的内涵,更能让孩子们感受到了人物的内在美。

6、演《草房子》(希望小组)

演《草房子》某一片段

设计意图:形式多样的汇报,品味着作品的魅力,分享着阅读的快乐,感悟人性美。

三、课堂小结。

一本好书,感动一生。读着《草房子》成长起来的孩子,也许更明

白什么叫童年,什么叫人生。愿每个人都能记住《草房子》,每个人的心中都有一座“草房子”。