8 彩色的梦含PPT的教学设计及点评

部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》教学设计

8 彩色的梦

执教:郑贝希教材简析:

《彩色的梦》这首儿童诗生动地展现了孩子用彩色铅笔勾画出的彩色的梦,表现了作者对大自然的赞美和向往。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析:

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:每一个儿童,都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学目标:

1.认识“盒、聊、坪”等9个生字;会写“彩、梦、森”等9个生字;积累“彩色、脚尖、森林”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.产生浓厚的学习兴趣和初步的想象力,能发挥自己的想象进行仿写。

教学重点:

识字写字,积累词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

产生浓厚的学习兴趣和初步的想象力,能发挥自己的想象进行仿写。

课时安排:二课时

教学准备:课件、动画视频、音频、梦境图片、画纸、学生准备彩色铅笔

教学方法和策略:

游戏教学法、情境教学法、演示法,穿插使用学生自主学习法。本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用课件展示,学生自学自研、合作探究,教师指导点拨,师生共同学习等策略。

第二课时

教学目标:

1.有感情地熟读课文,巩固生字和词语;

2.深入理解课文内容,感受梦的色彩,运用想象力大胆地描绘梦境。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。

教学重点:巩固生字新词,深入理解课文内容。

教学难点:能展开想象,仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。教学过程:

一、目标导学

1.导入课题

师:这节课,我们继续学习高洪波爷爷的儿童诗《彩色的梦》,举起右手,我们一起书写课题。回忆一下,写好“彩”字应该注意什么?写好“梦”字应该注意什么?(板书课题、齐读课题)

2.游戏——幸运大抽奖

任意选择一张卡片翻过来,如果是词语请你大声地读出来,也有可能会中奖或抽到炸弹哟!

齐读词语

二、新知探究

(一)自学自研

1.听录音,看课文,边听边用“——”划出彩色的梦里有哪些景物?

彩色的梦里有_____有_____还有_________。(生答,师相机板书)

2.学习第一小节

(1)师:这些美丽的景物是怎么来的?你是从文中的哪里看出来的?请生朗读第一小节

(2)师:真有趣!彩色铅笔会聊天、会跳蹦呢!看看你的铅笔会不会聊天、蹦跳?(不会)那诗人为什么这样写呢?(拟人)多么活泼可爱的彩色铅笔呀,让我们再来读一读第一小节,感受彩色铅笔的活泼吧。

3.学习第二小节

(1)师:跳蹦?彩色铅笔是真的在跳蹦吗?你认为是在干什么? (生:我认为是作者用彩色铅笔在画画。)

(2)我们来看看他画了什么?出示第二小节,请生读,其余生思考:作者是怎么画的/是通过什么动作来完成的?(滑过)这里的脚尖指的是?(笔尖)

师:假如指尖就是彩色铅笔的笔尖,我们一起来做滑过这个动作。做动作再读一遍,感受色彩变化之快的惊奇感。

(3)脚尖滑过了哪几个地方?它们是什么样子?(师生合作读)指导读“蓝——得——透——明!”,这里的破折号注意延长。师范读、请生读、齐读。

(4)师:脚尖还会滑过哪些地方?

学生展开想象说一说

师展示图片,生仿照第二小节说一说。

(二)合作共研

1.学习第三小节

师:你们瞧,森林里好热闹!男女生合作读第三小节。

(1)这个小节共几句话?你最喜欢哪一句话?

(2)点拨(比喻、拟人手法),根据板书再读。(读得真美,老师仿佛都走进这美丽的大森林了。)

2.学习第四小节

作者还给大森林画上了什么?齐读第四小节。

读完这小节,你有什么想说的、想问的?(理解“叮咛”)

三、巩固提升

1.你想用彩色铅笔画些什么?小组讨论交流。

2.一起来看看老师画的彩色梦境吧。(动画演示)画完了老师还仿照第三小节在旁边加上了几句诗呢!

3.小画家们,快快拿出你的彩色铅笔画一画你的彩色梦境吧!

4.试着仿照第2小节或第3小节,把画的内容用几句话写下来。

5.展示评价。(孩子们,你们都是了不起的画家和诗人,你们的画让我如临其境,你们的诗让我陶醉,你们手中的铅笔真像一个有魔法的小精灵,太神奇了。)

四、学后反思

1.孩子们,这节课你有什么收获?还存在哪些疑惑?

2.这首儿童诗通过奇妙的想象,描绘出了作者的彩色梦境,表达了作者对大自然的热爱,所以在生活中我们要学***精神所倡导的“崇尚绿色新发展,开创美丽新时代。”要保护自然,保护我们美丽的家园。

五、课后达标

1.朗读课文,试着背一背。

2.量词填空

一()草坪一()野花一()太阳

一()天空一()森林一()铅笔

一()雪松一()小鸟一()轻风

3.拓展阅读

高洪波爷爷还有写了许多极富想象力的儿童诗集,如《吃石头的鳄鱼》、《小河里的草帽》、《我喜欢你狐狸》《波斯猫派克》《大象法官》《戴墨镜的猫》,孩子们可以去他的书中探寻更美妙、更奇特的世界。

板书设计:

8彩色的梦

课后反思:

《彩色的梦》是部编版小学语文二年级下册第四单元中的一首儿童诗,诗歌以优美的语言生动地展现了孩子用彩色铅笔勾画出的彩色梦境。通过学习,学生感受到了儿童丰富的想象力和天真的童心。我在教学中注意了以下教学策略的实施:

1.游戏导入,激发兴趣。

本课教学结合低年级学生的特点,以游戏导入,激发了学生的学习兴趣。

2.合理运用媒体资源,吸引学生注意力。

采用多媒体视频来展现课文朗读,其形象、直观、生动的特点直接刺激了学生的听觉和视觉。利用Focusky的手绘功能向学生演示彩色梦境的描绘,让学生感到新奇的同时起到了示范性的作用。

3.教学重点突出,有详有略。

教师重点指导第一、二小节的学习,抓住词语“聊天、蹦跳”体会彩色铅笔的活泼可爱;让学生用动作来表示“滑过”,充分展示其肢体语言;注重对学生的朗读指导,比如:“蓝——得——透——明!”拓展学生的想象力,通过同桌互说、图片展示让学生想像脚尖还会滑过哪些地方?第三、四小节教学则放手让孩子们自主学习、合作学习,教师起到了提纲挈领的作用。

4.教学形式多样化

在巩固提升环节,通过说一说、看一看、画一画、写一写等形式发散了学生的思维,拓展了学生的想象力。

“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常用心地备课,十分投入地走进课堂,但只要细细回味课堂中的每一个环节,总是会发现有许多不尽如人意的地方,比如教学机智欠缺。今后,我更需要的是不断地努力,只有我们为学生搭建起足以让他们展示舞蹈的平台,学生才能还我们以精彩!