3.0的加、减法教学设计第二课时

第三课时:有关0的加减法

教学内容:教科书48-49页。

教学目标:

1、让学生经历有关0的加减法计算方法的探索过程,学会有关0的加减法计算。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重点:

让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。

教学难点:

认识有关0的加、减法的计算规律。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

谈话:一天,猴妈妈有事外出,他给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人3个桃上为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听,非常高兴。中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口气吃了3个。小朋友,你们猜,晚上它们各吃几个呢?

二、主动探索,积极思考

1、操作学具。

谈话:同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

2、教学例1。

呈现情境图。

提问:谁能说说图的意思。

原来有3个人在浇花,走了3个人,怎样用算式表示?(3-3=0)为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。

3、教学例2

出示两盆花,让学生仔细观察,说说你看到了什么。

白菜老师的问题:两盆一共开了几朵花?谁会列式?(5+0=5)

4、教学“想一想”

谈话:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。

你能自己算出这两道题的得数吗?把得数填在课本上。

提问:0+3为什么等于3?3-0为什么等于3?

5、动手摆一摆。

根据算式来摆一摆:3-0 2-2 0+5

6、小结。

今天我们学的知识都和几有关,谁能用一句话说说这节课学会了什么?随学生的回答板书课题。

三、巩固深化,应用拓展

1、想想做做1

谈话:刚才老三把桃都吃光了,晚餐什么也没有了。所以它就出去找食物了。后来它发现了两棵树,就印在我们的书上,看想想做做第一题。树爷爷对小猴说:“只要你能算出一共有几个桃,我就把这些桃送给你。”你们愿意帮助小猴算一算吗?完成书上左边的一道题。

谈话:右边还有一道题,谁能说说这道题的意思?你会列式计算吗?

学生完成书上的填空后,在小组内检查订正。

2、想想做做2

先独立完成,做完后再小组交流、全班交流。

有困难的可以借助学具

3、想想做做3

让学生看书,谈话:你从每幅图中看到了什么?把你看到的说给你的同桌听,再填出算式中方框里的数。

学生填好后同桌互相检查。

4、想想做做4(口答)

口答后,引导学生比较:横着看发现了什么?竖着看呢?

让学生先在小组内交流,再指名回答。

四、总结评价

提问:今天这节课我们学习了什么?有关0的加减法怎么算?

安排学生互相说说,再指名回答。