9　我有一个强大的祖国板书设计及设计说明

《我有一个强大的祖国》教学设计教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

4、感受大爱,有感情地朗读这首现代诗。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)图片视频导入,揭示课题

师:(1)今年是2018年。10年前,也就是2008年对于中国来说是最值得纪念的一年,纪念北京奥运会圆满成功,我们实现了“同一个世界同一个梦想”。但这一年也是多灾多难的一年,其中最揪心的莫过于5.12汶川特大地震,现在让我们把目光投向汶川。

(2)观看视频汶川地震。

学生畅谈观后感受,感悟地震带来的巨大灾难的同

时感受中国领导人以及广大同胞的大爱之情。

(3)课件展示。

师:有外国媒体称,这次地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总数还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难在世界范围内屈指可数。(大灾)然而,让世界各国感到惊讶的是,这样的毁灭性的灾难过后,却没有发生大家预料的饥荒、流民、疫情,更没有引发社会大动荡。英国一家媒体说,悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天我们就来一起学习一首名为《我有一个强大的祖国》现代诗。作者叶浪(请学生根据课前预习简介作者)在这首诗中,我想大家会找到答案。(二)初读课文,认识众“脸”

1、下面自由朗读课文,边读边画,诗中写到了几张脸?每一张脸都有什么特点?分别代表哪类人?

学生回答:这是一张——的脸。

2、师:文中的我对这些脸的印象如此深刻,这节课主要来介绍第一小节和第四小节。

(1)第一小节,中国领导人熟悉的亲切的脸

课文是怎样来写这张脸的?

课文中两个亲字意思是否一样?

师:不是亲人胜似亲人,文中说“眼里闪动着泪花,话里充满力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

课件出示:(重点感悟温家宝总理)当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理感到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语。

a、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令,我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!

b、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求,第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。

c、面对地震中受伤的孩子们,温家宝总理这样亲切说到,我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!

d、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道,房子裂了,塌了,我们还可以再修,只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手还在,我们就可以建的更好。

师:看到温总理的话你有没有感想。你看这就是我们国家的领导人,据媒体报道,除了温总理以外,

******以及其他许多党和国家领导人,先后亲自前往地震灾区或指挥或慰问。正是这一张张熟悉又亲切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。(再次一起阅读第一小节)

(2)诗歌是怎样来写我们敬爱的老师这张脸?

师:镇定是什么意思?这些老师知道当时身处地带危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还如此镇定呢?当时他们全部经理集中在了哪里?

为了自己学生,成就了自己的永恒。是什么意思。(插入两位教师的资料)

师:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。

(再读这一小节)

师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。

读其它几小节。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(“爱”)

师:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、舍己的、真挚……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)

(四)再悟“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。

1、然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还

体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。

2、这真是()请学生用诗中内容回答。

“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”

3、看到这儿,我们的耳畔,似乎又响起******在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语:生齐读“任何困难都难不倒英雄的中国人民!”

4、是啊,再大的困难除以13亿也会变得微不足道,再小的力量乘以13亿也会变成爱的海洋。因为,我们共有一个强大的祖国!

(五)总结

生进行总结感悟收获。

学习了这首现代诗,让作为中国人的我们感到无比的骄傲和自豪,因为我们有一个强大的祖国。

(六)配乐朗读展示

男生组、女生组分别进行配乐朗读

三人组朗读、师生共同合作朗读

(七)作业

课下找自己的小搭档配合饱含深情地朗读《我有一个强大的祖国》。