22 狐狸分奶酪优秀教学设计范文

《狐狸分奶酪》教学设计

教材来源：小学二年级《语文》教科书/人教2011课标版（部编）

内容来源：小学二年级语文（上册）/第五组

主题：童话故事

课时：1课时

授课对象：二年级学生

设计者：辛睿思\郑州市中原区工人路小学

目标确定的依据

一、课程标准的相关要求

1、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、教材分析

《狐狸分奶酪》是义务教育课程标准实验教材小学语文第三册中的一则童话故事。讲述的是熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，不知道怎么分这块奶酪。狐狸看到了，打起了坏主意，想要吃奶酪，便假装热心帮忙分奶酪，故意分成一大一小，熊哥哥和熊弟弟都不满意。奶酪就这样被狐狸一口一口吃掉，小哥俩却一口也没有吃到。

三、学情分析

对于二年级的学生而言，他们已经有了一定的识字量，可以阅读一些简单读物。日常教学中我们也注重培养孩子们阅读课外书籍的习惯，所以他们对童话故事应该有一些了解，也比较感兴趣，课文内容较为浅显，读懂字面意思难度不大。二年级学生基本具备独立识字的能力，可以鼓励他们用平常学到的识字方法自主、合作识字。对于二年级学生来说理解故事说明的道理，表明自己的想法，有一定的难度，离不开教师的引导。

四、学习目标

1、会认“酪、捡、俩、始、拌”等12个生字，会读“开始”“帮忙”等12个词语；能在田字格中正确书写“急、第”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

五、评价任务

1、借助拼音，运用加一加、换一换等方法正确认读生字；通过小老师领读词语、开火车读词语等形式正确认读词语；通过学生自主观察、教师范写等形式，学生能在田字格里正确、规范地书写8个生字。

2、通过老师范读、学生自由朗读、同桌互读以及指名展示读等形式，把课文读正确、读流利。

3、通过老师提示、借助插图等方式，概括故事内容。

六、教学过程

教学环节

环节一

直接导入

环节二

初读课文

环节三

学习字词

教学活动

评价要点

通过谈话，引出课题，明确学习内容。

活动一：师：同学们，你们喜欢故事吗？

谈话引起兴趣，揭示课题。

活动二：板书课题。

活动一：教师范读课文，生听读，注意听准字

音。

把课文读正确、读流利，

活动二：借助拼音自由朗读课文，注意读准字（完成评价任务二）

音，把句子读通顺。

活动一：认读生字

出示生字：

酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、便、剩、整

1、借助拼音自读生字。

2、小老师上台领读生字。

3、齐读生字。

4、四人小组交流识字方法。

5、指名汇报学习成果，教师指导。

6、教师讲解重点生字的字形、字义。

活动二：认读词语

1、做游戏“吃奶酪”：给生字组词。

2、出示词语：

开始

起始

始终

帮忙

帮助

帮手

方便

便利

轻便

工整

整体

完整

1、男女生比赛读词语。

2、用所选词语拓展造句。

活动一：

1.

指名读含有生字词的重点句子，其他同学评价朗读。

2.

齐读课文，把课文读的正确流利。

活动二：

思考：课文讲了一件什么事？

1.

指名借助黑板上的提示说一说课文的内容，教师指导。

2.

指名借助插图再说一说课文内容。

3.

教师总结概括课文内容的方法。

通过各种识字方法，自主、合作认读词语、生字；

（完成评价任务一）

环节四

再读课文

概括大意

能正确、流利地朗读课文；

初步了解课文内容。

（完成评价任务三）

指导写字

环节五

1、自主观察字形，指名说写字要点。

指导写字

2、教师讲解范写。

3、学生练习书写

4、师生评议，教师重点指导。

七、板书设计：

狐狸分奶酪

急

掌握生字的写字要领，把生字写正确、写规范。

（完成评价任务一）

第