9　我有一个强大的祖国课件配套优秀教案案例

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、有感情地朗课文、背诵这首现代诗。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义，有“是中国人我骄傲”自豪感。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，再过一些时日，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：是啊，两年前的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。（播放地震图片）

师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。（并板书：大灾）

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文

出示自读要求：

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、汇报学习情况

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

（三）再读课文

1、自选其中的一张“脸”，再读课文

出示要求：

（1）说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？

（2）想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？

（重点品读“国家领导人”、“解放军战士”这两张脸。）

关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：

A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！”

B、面对抢险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

D、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！”

……

师：同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？

师：是啊，在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）

师：你看，这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的******，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！（再读第一节诗歌）

关于解放军战士：

师：诗歌是怎么来写我们解放军战士这张脸的？“勇敢”是什么意思？这些解放军战士知道这项艰巨救援工作的危险性吗？那为什么不退缩，不慌张，还是如此勇敢地坚守在最危险的随时都可能出现塌方、坍塌等第二次伤害呢？当时他们在干什么呢？

师：随着一声巨响，山崩地裂、房屋倒塌、生灵涂炭。这场地震，把时间定格在5月12日14时28分，让无数幸福家庭瞬间破灭，把美丽的家园毁于一旦。挣扎、哭喊、求救揪住了世界每一个角落的中国心。

“我们的战士，一定会赶到每个受灾的县、镇、村，没有人会成为孤岛。”温总理的一句话，如缕缕阳光照耀着废墟之下的受灾群众。马上，人们的眼里有了一抹军绿，耳朵中传来阵阵轰鸣。“解放军来了，我们有希望了!”“解放军来了，我们有救了!” （插入关于解放军战士的相关材料）

师：同学们，现在呈现在我们面前的解放军战士们是……在这场地震中，还有许许多多的解放军战士总是为了一个个生的可能付出近百倍的努力，的确是——信念撬开了残垣

顽强搬走了巨石。

师:解放军战士是人们的希望！

师：摩托化开进，铁路机动开进，军用直升机开进，逢山开路、遇水架桥，军队在挺进。绿色就是希望，希望来了，他驱走恐惧。解放军来了，他由远及近，由上到下，由小变大，近了，他们来了，他们顶着狂风暴雨，冒着余震危险，穿过碎石裂缝，他们来拯救生命。用生命突击座座孤城，用生命筑起条条山路，他们上演了现实中的“不抛弃，不放弃”，他们用行动告诉我们，“任何困难都压不倒英雄的中国人民!”

师：同学们，看到这一张张勇敢而又陌生的面庞，看到这一个个感人的故事，我想，同学们一定也跟我一样，有许多话想说。

师：无数人见证了这场特大灾难，人民子弟兵用自己的血肉之躯筑起生命通道。他们用双手扒开废墟中的乱石。用双肩扛起担架上一个个虚弱的生命，用双腿踏过一条条崎岖险阻的道路。当他们从死神手中救出一个个幸存者时，最温暖坚实的怀抱成了重生的摇篮，铁汉柔情的一幕幕，让我们一次次深深感动，有一种怀抱。很温暖。有一种温暖，叫感动!

（读这一小节。）

师：在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们吧。

读其它几小节。

（四）感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

（五）再悟“大爱”，获得提升

师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。然而，大家想一想，这些人对身处困境的人们来说，仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗？更重要的还体现在什么样的方面？（对战胜困难，重建家园的信心与决心上）

师：是啊，正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

2、大屏幕出示材料：

3、看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起******在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”（播放******的录音材料）

4、是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！（再次有感情地朗读诗歌）

地动——天不塌

板书

大灾——有大爱