2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计一等奖

课题

教学内容

整十数、两位数除以一位数（首位能整除）

教科书1-2页

课型

新授课

1．能口算整十数除以一位数（商为整十数）、会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

教学目标

2．在解决问题的过程中学会有条理地思考。体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3．培养学生的观察、比较能力和积极参与学习活动的情趣。

教学重点

教学难点

两位数除以一位数口算和笔算的方法。

教具准备 多媒体课件

首位能整除的两位数除以一位数的笔算格式。

学具准备 小棒

教 学 过 程

一、导入新课，板题示标。

同学们，看今天的数学课谁来了？（课件出示喜洋洋闪亮登场图），

喜洋洋带来几道口答题想考考我们班的学生，你们愿意吗？

1．口答。

30里面有（ ）个十

46里面有（ ）个十和（ ）个一

60里面有（ ）个十

79里面有（ ）个十和（ ）个一

喜洋洋夸大家的数学知识掌握得真好，不过它还想看看大家会不会写除法竖式，你们愿意展示给喜洋洋看吗？

2. 列竖式计算：

18÷2=

指名板演，完成后，请学生回答各部分名称和书写顺序。

3. 同学们回答得真不错，喜洋洋很满意。今天它要和大家一起继续学习有关除法的知识

。(板书课题，明确目标) 二、探究新知，巡回指导。

1. 探索整十数除以一位数的算法。

(1) 课件出示：情景图左半部分。

教学创新

(2)从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？

由学生提出数学问题：平均每个男孩买多少枝？列出算式，

根据学生回答板书：40÷2= (3)探究结论，同桌交流口算方法。

用手中的小棒摆一摆，然后和同桌交流你是怎么分的？结果是多少？并把结果填在书上。

(4)组织全班交流。

谁愿意把你的想法说给大家听听。根据学生回答，课件同步出示口算方法：

①因为4除以2等于2，所以40除以2等于20。

②4个十除以2等于2个十，所以是20。

③因为2×20=40，所以40÷2=20。

此处可以多让几个学生说说。

(5)组织优化。你觉得哪种方法最简便？把自己最喜欢的方法和同桌再说一遍。

(6)热身练习：出示想想做做第1题。

6÷2= 8÷2= 9÷3= 5÷5= 60÷2= 80÷2= 90÷3= 50÷5= 做完后说一说每组两道题的联系与区别，帮助学生形成算法。

2. 探究46÷2的算法。

（1）出示场景图右半部分，问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买

了多少枝呢？又可以解决什么问题？

（2）要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？ 根据学生回答板书：46÷2= （3）先用小棒摆一摆，想想结果是多少？同桌互相说说自己的想法。

（4）点拨：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。

根据学生发言板书口算过程：40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 （5）其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，

你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。

谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，边板书边提出问题：

①

笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商

的十位上？

② 2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除。

③

最后计算6除以2，商是3，对齐被除数的个位，在商的位置写3。

然后3乘2得6,6减6得0，最后写0。

（6）回顾46除以2的整个笔算过程，同桌互相说一说。

（7）活学活用，把“想想做做”第2题填写完整

。集体反馈时让学生说说自己想和做的过程。有什么要提示大家的？

引导学生注意：余数一定要比除数小。

三、互评互议，小结提升。

1. 板演“想想做做”第3题，完成后，同桌之间互相说一说笔算过程。

2．喜洋洋的困惑：今天学的除法和原来的有什么相同点？又有什么不同点？

3. 根据学生发言进行小结：

都是两位数除以一位数，原来的可以用口诀求商，商都是一位数；

今天的必须从最高位开始一步一步计算，而且被除数十位上的数都能被“除数”整除。像这种除法我们就称它为“首位能整除”的两位数除以一位数除法。（课题补充完整）

四、精当练习，适度拓展。

1. 完成想想做做第4题。

（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？

（2）独立解答。

（3）集体交流。

2. 完成想想做做第5题。

（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？

（2）学生独立解答，全班交流：

预设：

解法一：

48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 12〈 21 所以杨树苗每棵的价

钱贵一些。

解法二：

由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少；

而松树苗买

的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。

3. 能力创新。

5名同学排成一路纵队行走在笔直的大路上，相邻2个人之间的距离都相等，这支队伍全长40米，相邻两人相距多少米？

画线段图解答：

5－1=4（个）

40÷4=10（米）

答：相邻两人相距是10米。

五、畅谈收获，全课总结。

这节课学习了什么？有什么要提醒大家吗？

整十数、两位数除以一位数（首位能整除）

40÷2=20（根） 46÷2=23（根）

（1）因为4÷2=2，所以40÷2=20 2 3 2 4 6 4 6 6 0 板书设计

（2）4个十除以2得2个十，是20 （3）因为20×2=40，所以40÷2=20

课后反思