7.小数乘小数（2）教学设计案例｜教案在线预览

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小数乘小数(积小于1)教学设计教学内容:教科书P66例8及相应的“练一练”,P67“练习十二”第4~7题。教学目标:1.使学生通过自主探究,进一步理解并掌握小数乘小数的方法,明白积的小数位数不够时用“0”补足,才能正确计算。2.使学生在探索计算方法的过程中,进一步培养推理能力以及抽象概括能力。3.使

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所属课文：7.小数乘小数（2）

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2018-05-26 20:05:00

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学校：盱眙县天泉湖镇中心小学

7.小数乘小数（2）教学设计案例

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关键词：7.小数乘小数（2）教学设计案例

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小数乘小数(积小于1)教学设计

教学内容:

教科书P66例8及相应的“练一练”,P67“练习十二”第4~7题。

教学目标:

1.使学生通过自主探究,进一步理解并掌握小数乘小数的方法,明白积的小数位数不够时用“0”补足,才能正确计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中,进一步培养推理能力以及抽象概括能力。

3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重点:

明白积的小数位数不够时用“0”补足,才能正确计算。

教学难点:

培养推理能力以及抽象概括能力。

教学过程:

一、温故知新。

1.由上节课计算小明房间面积回顾小数乘小数的计算方法。

2根据28×43=1204完成下表。

指导:0.28×0.45的积是几位小数?在哪里点小数点?整数部分没有怎么办?

二、合作探究。

1.创设情境。出示例8,从题中你了解到哪些信息?

2.师问:花架的边长是多少呢?要求花架的占地面积是多少平方米,怎样列式呢?

生回答,说说自己的想法?

根据学生回答板书:0.28×0.28

3.探究方法。

你会计算吗?试试看。(以小组为单位,边计算边讨论)

计算小数乘小数时

(1)先干什么?

(2)再干什么?

(3)如何确定小数点的位置?

(4)积的小数位数不够怎么办?

(5)积的末尾有0怎么办?

学生板演。

0.2 8

× 0.2 8

2 2 4

5 6

0.0 7 8 4

师追问:你是怎样点上小数点的?0.28×0.28的积应该是几位小数?出现了什么问题?怎么解决呢?

归纳:计算小数乘小数,在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。

齐读这段话,学生要牢记。

4.再接再厉:写字台和书橱相比,谁的占地面积是大?大多少?

学生独立完成后小组内检查,说说你是怎样想的。

三、学以致用。

1.做“练一练”第1题。

独立完成,全班交流。

讨论:积应该是几位小数?要注意什么问题?

2.直接写得数:

0.2×0.2 = 0.3×0.3 =

0.4 ×0.4 = 0.5×0.5 =

0.6×0.6 = 0.08×0.08 =

0.01×0.01 = 0.09×0.09 =

3.做“练习十二”第6题。

学生独立完成,说说你是怎么做的?集体校对。

4.做“练习十二”第7题。

问:怎样列式?根据什么数量关系列式?

学生完成,集体校对。

四、回顾反思。

提问:这节课学习了什么内容?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：7.小数乘小数（2）教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.小数乘小数（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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