10 日月潭优质课教案

《日月潭》教学设计

一、教学目标:

知识与技能目标:

1、认识环绕、朦胧等9个词语,会写环绕、隐约等左右结构的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标:

1、提高学生识字兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、引导学生通过图片认识生字、学习词语。

情感态度与价值观目标:

1、感受日月潭的秀丽风光。

2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、重点、难点及解决的办法

重点:理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。

难点:怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。

三、学生活动设计

1、巩固就知识,引出新课题

2、播放视频,整体感知课文

3、朗读课文,学习优美句段

4、指导生字书写

教学活动流程:

一、巩固就知识,引出新课题

授新课前我会出示一段文字,请同学们回忆上学期学习过的新三字经台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。台湾岛是中国最大的一个岛,请同学们仔细观察这张中国地图找出台湾岛的位置用白板笔画出

来。在台湾岛最有名的就是山清水秀、风景如画的日月潭。(出示课题)全班齐读课题

二、播放视频,整体感知课文

今天咱们一起走进日月潭利用视频欣赏美景学生犹如身临其境,学习时趣味盎然。再自由朗读课文把课文读正确、流利。我从大家刚才的朗读中听到了一些优美的景物和词语。(出示课件)谁能根据景物的特点找到它们的词语朋友呢?(太阳高照、湖水碧绿、点点灯光、蒙蒙细雨、树木茂盛、群山环绕、名胜古迹、风光秀丽。)让学生用白板笔把词语拖拽到图片。学生参与的积极性很高,不断指挥台上的学生往左,往右。接着以开火车领读的形式读这些词语。轻声读课文把画出问题答案。(1)日月潭在什么地方?(2)为什么叫日月潭?

三、朗读课文,学习优美句段

接着让我们一起走进日月潭去寻找那美丽的风光。从课文中画出你喜欢的美丽风光。下面让我们来分享一下你找到的美景。根据学生读的句段出示文字,说说日月潭早晨是什么样的?如隐隐约约、点点灯光、倒映。跟随学生说的词语拉出图片让学生通过看图来理解隐隐约约、倒映的意思。通过对词语的理解让学生感受到读隐隐约约时要声音要轻轻的。接着指导学生朗读。清晨的日月潭的确很美,但要说最美,每个人的看法可能不一样哦!你觉得那句最美?出示学生说的句段,说说中午的日月潭是什么样的。学生的热情很高请所有举手的同学一起说是哪个词。出示清晰的图片。晴天的日月

潭这么讨人喜欢,那雨天的日月潭你们喜欢吗?谁能说说雨天的日月潭有一种什么美呢?哪些词语能体现雨后的日月潭。如:朦胧。出示对比两幅图,让学生对比,了解反义词、近义词。这个环节出示图片让学生直观的对比词语。体会近义词、反义词的意思。

这样有时清晰有时朦胧的日月潭太美了,让我们一起跟着动听的音乐来读读这两段。(通过背景音乐更能衬托出学生朗读的意境)四、指导生字书写

听了同学们的朗读,老师完全陶醉在日月潭美丽的景色中,你们带着我欣赏了日月潭美丽的景色,我来带着大家观察一下今天要会写的词语,你发现了什么?对是左右结构的字。左右结构的字在写的时候要注意什么呢?(左窄右宽)用白板笔画出田字格左右结构。出示生字找出你觉的不好写的生字。学生纷纷举手,积极踊跃的提出自己认为比较难写的字。如:绕字(用汉字笔画功能)打出这个字动画,让学生跟着一起书空笔画。接下来给三分钟的时间在本上练习写一写这些词语,通过展示台展示作品。这个环节我之前没有把生字动画做出来,而是通过让学生说比较难的字在打出动画字一起书空写,学生的积极性很高。

反思:在这堂课之后,我进行了深刻的反思,本篇课文学生对于“隐隐约约、倒映、朦胧、清晰”这些词语比较难理解,在授课时我利用出示图片、互动游戏等方式帮助学生理解掌握,能充分调动学生的学习积极性,能让学生主动愉快的学习。