24 风娃娃优秀教案

《风娃娃》教学设计

天心区黄兴小学袁灿

教学目标:

1、知识与能力:巩固生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,练习看图说话的能力。

2、过程与方法:利用多种方式朗读课文,在互读、齐读中积累语汇,获得言语美感。在自读中理解内容,体会感情。在示范朗读中,学会朗读的方法。通过合作探究体会风娃娃的爱心和粗心(不观察,不动脑,不考虑后果)。

3、情感态度价值观:懂得“做事情光有爱心还不行,还要学会观察,动脑思考,考虑后果,做对别人有用的事”的道理。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备:

课件、板书小词条、鼠标笔

一、古诗导入

师:上学期,我们学习了一首古诗,我们一起来读读吧。

生齐读古诗:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

师:诗的意思是说:它能吹落深秋的树叶,它能吹开二月的鲜花,它横过大江时能卷起千尺浪花,它扫入竹林竹子都歪歪斜斜。你们知道它是谁吗?

生:风(PPT出示谜底)

二、课题引入

师:没错,是风。听到大家呼唤他,风娃娃高兴地吹过来了,

快和它打打招呼,叫叫它的名字吧!今天我们一起来学习童话故事《风娃娃》,看老师写课题。(板书:24、风娃娃)

三、学习生字词语

(一)请大家按照学习要求自学课文:

(出示)学习要求:

1.自由读课文,遇到生字,可以猜读,可以拼读课后的拼音,还可以问老师、问同学。

2.找一找:风娃娃到了哪些地方,做了哪些事?

请把书翻到106页，开始自学吧!

(二）检查自读情况

1.风娃娃吹来了很多词语，会读的小朋友请举手！ 请3位小老师带读（一个词读一遍）。

（出示：帮助、使劲、表示、秧苗、拉纤、栽树、责怪、翻跟头、哗啦哗啦、摇摇摆摆等）

2.去掉拼音你会读了吗？开火车读。

（出示：帮助、使劲、表示、秧苗、拉纤、栽树、责怪、翻跟头、哗啦哗啦、摇摇摆摆等）

四、分析课文，逐段理解

（一）引导学习：吹转风车

1、朗读第二段

同学们词语读得真好。风娃娃也想像大家一样做个好孩子，为了帮助人们，去了很多地方，课文第二段就写了风娃娃来到田野的情景，请小朋友们仔细读读第二段，说说风娃娃来到田野都看到了什么？

都读完了，你找到这个句子了吗？

2、风娃娃看见了什么？

①指名说。

②（出示第二段）横线划记句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

③师：谁来读读这句话？

④生评价，师评价。

⑤哪些词让你感受到慢？断断续续这个词是什么意思？谁来说说？

⑥（出示图片）理解“断断续续”。

由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续。还比如课文读得不流利，就会读得断断续续。把你的感受带到句子里再读读。齐读

3、风娃娃做了什么?

①指名说

②（出示第二段）波浪线划记句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 ③指名读，生评价。

④你能学一学风娃娃的样子，理解“深深地吸、使劲吹” 使劲——很用力的。先指名做，再全班一起做。

⑤ 齐读。

4、风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。结果怎么样？ （出示图片） ①（出示第二段）双横线划记句子，齐读 bǎizhùshǐjìnbiǎoshìyānɡlāqiànzāizéfānhuá

②田里的秧苗喝足了水,会对风娃娃说什么?

5、风娃娃听了,高兴极了。让我们带着高兴的心情齐读第二自然段。

(二)引导学习:吹动帆船

1、同桌互读第三段

师:听到秧苗的感谢啊,风娃娃心里美滋滋的,想帮助别人的干劲儿更足啦。告别了田野他又来到了河边,在河边他看见许多人正在拉着一条船,他们是谁啊?生:船工(出示词语)

师:是啊,这些专门拉船的人就是船工。他们是怎么拉船的呢?同桌之间互读第三自然,找找船工们拉船的句子。你找到这一句了吗?

(出示)生:纤夫们弯着腰,流着汗,喊着号子,可是船却走得很慢。

2、理解心情:带着感情读句子

师:热心的风娃娃看到这样的场景,他心里会怎样?(着急)

第三段就有一句话,最能体现这种心情,你能找出来吗?

(出示)生:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

就让我们带着这种着急的心情一起读读这个句子吧。

师:正是因为风娃娃吹动了帆船,替船工们省了力,所以船工们……

生:船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

师:既然船工们笑了,请小朋友们也带上笑容再读一遍吧。

(三)小组合作学习5-7段

1、夸夸风娃娃

师:同学们读得都好,风娃娃也一边寻找,一边帮助大家,你们喜欢这样的风娃娃吗?谁来夸夸它?风娃娃,你真。得到了表扬和称赞的风娃娃,心里乐开了花,听听这时它心里怎么想:(出示)帮人们做好事,真容易,只要有力气就行。风娃娃这样想对不对呢?学习了下面的课文你就明白了。接下来请同学们自学课文5—7自然段,同桌合作完成表格:

投影展示学习结果

3、评评五件事

(出示课件)师:别看它小,能做的事还真不少。风娃娃做的这五件事中,哪些是好事,哪些是坏事呢?老师这儿有两个表情符号,请小朋友来评一评,把它贴在黑板正确的位置。

4、为什么责怪他

师:大家都看得很明白,最后三件事确实做得不好,可是风娃娃还不明白呢?这不,它正伤心着呢!(音频:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?)你也能把风娃娃的这种委屈、伤心读出来吗?

生读-------师评--------齐读

体会到风娃娃伤心和委屈的同学,一起读读吧。大家都责怪他,肯定是有原因的。如果你是放风筝的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小树你会责怪他吗?

5、风娃娃,我想对你说

●孩子们看着天空中远去的风筝,伤心地说:

“__________________________________________。”

●晾衣服的小姐姐看着衣服被吹飞,难过地说:

“”。

●新栽的小树被吹断,流着泪说:

“。”

师:听了人们的责备,风娃娃终于明白了,原来自己做错了这么多事情,是因为自己娃娃后面想说什么你能补充完整吗?

师:正是因为风娃娃粗心大意,不懂得观察别人的需要;做事情不动脑筋,不去想办法,也不考虑后果,所以他才做错了这么多错事,惹人责怪。

风娃娃乐于助人,也能知错就改,如果再给他一次机会他会怎么做呢?

6、风娃娃来帮你

●这一天,风娃娃又来到广场,看到一个小朋友坐在地上正伤心着,原来她的风筝怎么也飞不上天。风娃娃走过去了,猜猜他会怎么做?

●看到风筝在天空中飘飞,小朋友开心地笑了。离开了广场,他又来到了阳台,阳台上一个小男孩正皱着眉头呢,原来刚洗的校服总是干不了,风娃娃来了......

●穿上干净的校服,小男孩乐坏了,连忙对风娃娃说谢谢。风娃娃继续往前飞,停在了马路边,路边上一棵小白杨挣扎着身子想跳跳舞,可怎么也动不了。

风娃娃走过去了......

师:大家觉得风娃娃这一次做得好不好?好在哪里谁来说说?

生:知道观察、动脑想办法、想后果了

7、联系生活,分享故事

师:是啊。现在风娃娃已经明白了帮助别人的道理。其实像曾经的风娃娃一样,很多同学都有过不少好心办坏事的经历,那从风娃娃身上你学到了哪些道理?能和我们分享一下经历说说你的体会吗?

8、总结:帮助别人光有爱心是不够的,还得注意观察别人的需要,想好的办法,最后还得考虑后果,这样才能做对别人有用的事啊。

五、作业:

这节课同学们学的很认真,一定也有不少收获,下课后请同学们开动脑筋注意观察,做一件对别人有用的事吧。

(设计意图:通过亲身实践,让学生深刻理解“帮助别人不仅得有一颗爱心,还要注意观察,开动脑筋,考虑后果”这个道理,从中锻炼观察能力和动脑思考能力,体会到帮助别人做好事的快乐感和幸福感。)