7 妈妈睡了PPT配套教学设计内容

部编版二年级上册：

7 妈妈睡了

梧州市振兴小学 龚岫雲

教学目标：

1、认识我会认的13个生字。利用随文识字的办法写好“哄、先、闭、脸”4个生字。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能利用课文信息，积累课外词语，并说说“睡梦中的妈妈”美丽的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

一、谈话引入：

1、我们都有一个爱自己的妈妈，（板书文字：妈妈）能用一个词跟大家介绍一下自己的妈妈吗？（漂亮，美丽，温柔，苗条）

2、（课件出示词语：美丽的

漂亮的

温柔的

慈祥的

能干的

勤劳的

大方的

善良的）是呀，形容妈妈的词语有很多呢，我们一起来读一读。（生读）

3、选择一个词语，用这个句式来介绍妈妈，谁会？（课件出示：我有一个_____妈妈。）（生汇报）

3、课本里有一个小朋友也很爱自己的妈妈，他还仔细观察了妈妈睡着后的样子（板书文字：睡了），并写了一篇文章呢，我们今天就一起来学习第七课，请一来个小朋友来课题（生读：妈妈睡了）（相机点评：题目中的两个轻声字，要注意。）妈妈睡着了，

可不能吵醒她，谁再来读？（相机点评：你把声音放得轻轻的，真是个爱妈妈的好孩子。）请你也来读读课题。全班一起读。

二、初读课文，指导识字读句

(一)自由读课文，识字正音。

1、师：妈妈睡着后是怎么样的呢？请小朋友们把书翻到第七课，自由读课文，遇到不认识的字，借助上面的拼音来帮忙。遇到难读的句子多读几遍，咱们争取读准字音，读通句子。

(生读课文) （课件出示：初读课文：读准字音，读通句子。）

2、(课件出示“我会认”中的生字)瞧，生字宝宝都跑出来了，读生字的小火车要开了，谁来开？（生开火车认读生字）

3、其中这三个字，谁来读一读？（幻灯：润

粘

沙）这两个字，请你来读一读。（哄

等）谁发现了他们读音上的秘密？（师点评：第一行是翘舌音，第二行是后鼻音，我们一起来读一读。）

4、去掉拼音宝宝，你还会读吗？瞧，咱们开火车摘苹果，读生字，火车就要开，谁来开？

（二）游戏识字。（哄

先

闭

紧

润）

1、会认生字的读音读好了，再奖励大家一个小游戏，“猴子爬藤”，“给生字宝宝找朋友，组个词”。开一艘小轮船。一位小朋友领读，全班跟读。

2、我们在摘苹果和猴子爬藤的游戏中，把生字记得更牢了。

（三）指导读词读句。

1、孩子们，瞧，有一组词语宝宝跟你们打招呼呢，谁能把他们

读出来？（课件出示词语：时候

眼睛

眉毛

故事

）这一组词语，在读音上都有一个共同点，你听出来了吗？（师点评：这一组词语里都有个轻声的字，你读好了。全班一起读读。）

2、在课文里，还有两个多音字宝宝呢，谁来读？（课件：发生

头发

睡着了

闭着

）（生汇报，全班齐读）

3、（课件：紧紧地闭着

弯弯的眉毛

红润的脸上）这一组谁来读？

4、（课件：等会儿）这个词特别特别难读，是儿化音，谁来挑战一下？

5、词语读好了，句子你能读好吗？（课件：他乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。）孩子们，看，这是一个长句子，先自己练习读一读。

6、谁来读一读。（生读）我听出来了，她注意了词语之间的停顿，把长句子读好了(幻灯出示：他乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。)看着老师给的提示，谁再来读？（生读）原来长句子注意了词语间的停顿，我们会读得更好。全班齐读。

7、瞧，以后再遇到长句子，咱们可以在词语间做一些停顿的处理，就能把它读好了。

三、识字学文，指导朗读。

1、师：小朋友，让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。

(生自由读文)（课件：再读课文：注意停顿，读顺句子。* 能读出自己的情感，更好！）

2、听到你们朗朗的读书声，我就知道，你们对课文又熟悉了。（贴挂图）图上的妈妈怎么样了？（睡着了）课文里说她是在什么时候睡着的？（哄我午睡的时候睡着的。）课文哪个自然写了这个内容？我请个小朋友读一读第一自然段。

3、学生字“哄”

A、（课件：哄）哄是本课的生字，你怎么记？

B、你能想到它为什么用口子旁吗？（因为妈妈哄我睡觉会唱歌，会讲故事，那都是用嘴巴来做的事情，所以这个字是口字旁。）

C、你还知道哪些带有口字旁的字？

D、（课件：吃、叫、唱、吹，吸......）这些字都和口有关，同学们现在学习的字越来越多，就可以像这样，把相同偏旁的字归类来帮助你识记。

E、孩子们，仔细观察，怎样吧这个字写漂亮呢？（师指导：一看宽窄，二看高低）

F、（师在黑板范写）：左边的口字旁的起笔要低一些，把口字旁写得窄一些，小一些。右边的共字，起笔跟口字旁差不多高，第二笔的短竖，刚好在竖中线上，然后把共字稍微写得大一些，它的两横刚好一横在横中线的上方，一横在下方，最后两笔，要把共字托起来，孩子们，拿起你们的笔，在书本的田字格上，描一个，写一个吧。

G、（师巡视，指导）写字要注意身正，肩平，足安。

H、（展台上点评）：他能注意了字的左右宽窄和高低的问题，给

他两颗星，很棒。孩子们再写一个，争取越写越好。以后我们遇到左右结构的字，都可以用一看宽窄二看高低的办法观察并写好它。请孩子们放好笔。

4、我想请个小朋友读一读第一段，谁来？（生读）（师点评：她读得很轻柔，是呀，妈妈睡着了，声音可不能太大太硬了，我请女同学一起读读这一段。）

5、学习生字“先”：

A、是呀，妈妈先睡着了，（师板书“先”字）“先”是要会写的生字，举起小手，跟老师一起写一写，起笔一撇在田字格的左上格，一竖短短的，刚好在竖中线上，这一横是主笔，要拉长，托住上边的部件，不要让他们掉下来，下边的儿字，一撇要舒展，竖弯钩起笔在竖中线上。

B、请大家在书本上写一个“先”字。（师巡视：注意这个字的主笔长横，它在横中线上所在的位置，就能把先字写好了。）

C、（1）你在生活中，见过这个“先”字吗？（生汇报）

（2）（课件：门牌：请先敲门，谢谢）瞧，这里也有先字呢，你找到了吗？请你来读读这个警示牌是呀，我们去拜访别人，也要先敲门，得到别人的允许后才能入呢。（课件：地铁票，地铁图片）瞧，这里也有“先”这个生字宝宝，谁来读一读？（生读：先下后上，文明出行）是呀，我们都要做个文明的小市民，不单坐地铁要先下后上，坐电梯也要这样。（课件出示电梯警示语）

D、从图上，你们发现了先的反义词吗？（生：后）

E、（出示课件）把这组反义词读一读（生：先——后）

F、孩子们，我们在生活中多多留心，也可以帮助自己认识不少字呢。

6、（音乐创设情景）小作者的妈妈，在哄他睡午觉的时候，给他唱了歌，还讲了故事，自己先睡着了，睡得好熟，好香呢。睡梦中的妈妈是怎么样的呢？我想请三个小朋友分别读一读第二，第三，第四自然段，其他小朋友仔细听，边听边思考这个问题。（课件：睡梦中的妈妈是怎么样的？）（三名学生读书）

7、谁找到了，睡梦中的妈妈是怎么样的？（生汇报）（师相机点评：你是个会读书的孩子，能抓住关键的句子来体会。你是个会学习的孩子。你也找到了正确的答案，真棒。）

8、我们一起来读一读这三句话。

(课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。）

9、学习第二自然段：

A、就让我们先来看看，小作者是如何描写睡梦中妈妈的美丽？（第二自然段）

B、请大家自由读一读第二自然段，找出描写妈妈漂亮的词语。（课件出示要求）

C、生汇报。

D、课件(明亮的眼睛

弯弯的眉毛

红润的脸)全班一起把你们找

到的描写梦中妈妈美丽的词语读一读。（全班齐读）

E、字理识字“闭”。

（1）为了奖励大家能找关键词学习课文，现在老师又请大家玩个“猜一猜”的游戏了（课件门的古文字）瞧，猜猜这是什么字？（一扇门）猜不着，没关系，给点提示，继续看（课件门的图片）猜到了吗？这是一扇关闭着的门，这个字就是闭的古文字（课件出示“闭”）有没有发现他们相似的地方？（师指图片讲解：闭原指门关闭起来，中间的部件表示门闩，慢慢的，才演变成“才”。）

(2)理解了闭字的来源，我们还要把这个字写好呢？来，举起小手跟老师写一写，闭是门字框，点在左上方，先写点。一点，起笔要高，在田字格的左上方，一竖要写直，横折钩要写得挺拔稳重，看，这两竖刚好平衡的，中间的才字，一横在横中线，竖勾在竖中线上，最后一撇刚好在两笔的中间。

（3）请大家拿起笔，在书本上写一个闭字。

（4）是的，孩子们看，图上妈妈的眼睛，课文是这样描写的，读一读（课件：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。）能用动作告诉老师什么叫紧紧地闭着，（生动作演示）我看到了，你的眼睛闭上后，一点缝隙都看不见了，这就叫（紧紧地闭着），现在我请你们把眼睛松——开。哦，眼睛睁开了。所以，紧的反义词是？（紧——松）闭的反义词呢？（闭——开）一起把这两组反义词读一读。我请女同学把这个句子，再读一读。

F、比较句子，感受写法的生动。

（1）是啊，妈妈明亮的眼睛紧紧地闭着，她的眉毛呢？第二段哪一句写了妈妈的眉毛？谁来读一读？（生读：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。）

（2）（课件：弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛，也在睡觉，谁在妈妈红润的脸上。）

这两个句子，你更喜欢哪一句？为什么？（生汇报）

（3）师：妈妈睡得很熟很香，连眉毛也一起安静地进入了甜甜的梦乡了。

（4）谁再来读一读这个句子？（在你的朗读中，我看到了熟睡的妈妈。）

（5）我请男同学读一读这个句子。

G、学习“脸”字

（1）这个字，也是本课字，它是什么偏旁？（月字旁）（在一年级下册我们就学过，月字旁的字，大多都跟身体有关，来，看看自己的身体，谁能说出带月字旁的字。譬如：脚，腿，肝，胆......）(课件) (2)还记得刚才我们总结的左右结构的字两个观察方法吗？谁能根据一看宽窄，二看高低，的办法说说，怎样才能把这个字写好看？（课件：脸）（生汇报：左窄右宽，左右一样高低）

(3)(师范写)脸字,左边的月字旁,要写得窄一些,右边的佥字,上面撇捺要舒展,一横在衡中线上,一撇和下边的一横要相连。

（4）生练习，你们也在书本的田字格上，描一个，写一个吧。

（师巡视，点评宽窄高低，书写姿势）

H、朗读指导。

（1）（课件出示第二自然段，配乐）看到睡梦中的妈妈那么美丽，你心里感到怎么样？带着你的感受读一读这个自然段吧！

（2）（师相机点评，范读）在你的朗读中，我看到了睡梦中妈妈的美丽。我听出了你对妈妈的喜爱。你轻柔的语气，让我感觉到你是个孝顺的孩子，你不愿吵醒妈妈的美梦，是吧。

（3）全班一起读一读这个自然段。

四、拓展积累，说话训练。

A、（课件：图片，词语）孩子们，眼睛除了可以说明亮的，还可以怎么说？（生汇报：水汪汪的 大大的 ）

B、眉毛，还可以怎么形容？（生汇报：细细的 浓浓的）

C、红润的脸，还可以怎么说？（圆圆的 甜美的 白皙的）

D、（课件）一起把这些词语美美的读一读，把它们积累下来。

E、谁能用上这些词语，说一说自己妈妈睡梦中的样子吗？

（课件出示：）睡梦中的妈妈真美丽。（ ）的眼睛闭上了，紧紧地闭着；（ ）的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈（ ）的脸上。

F、我们的妈妈。长得都不一样，为什么大家都觉得自己的妈妈美丽呢？（生：应为我爱妈妈，妈妈也爱我）能说说妈妈是怎样爱你，关心你的吗？（生：我生病的时候，妈妈照顾我。妈妈给我做好吃的。妈妈给我买新衣服。妈妈带我去看电影......）

五、小结。

1、是呀，文中的小孩也很爱他的妈妈，谁再来带着这样的感觉，好好地读一读一二自然段？

2、孩子们，这节课我们认了字，学了词，还能抓住关键词把课文读好了。回家，你想给自己布置什么作业呢？（生：写字。读书）

3、都是爱学习的好孩子，课后，我们还可以看些有益的课外书呢，瞧，老师给大家推荐这两本书《我妈妈》《妈妈的礼物》。当然了，我们还可以拥抱一下爱我们的妈妈，说一声：“妈妈······”（我爱你；妈妈辛苦啦。）那么睡梦中的妈妈，还会是什么样子的呢？我们下节课，继续学习。