9 黄山奇石ppt配套的教学设计方案

9、《黄山奇石》教学设计

昌黎镇第一中心小学杨冬芳

教材简析

《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文,讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字,让一块块本无生命的石头,显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,趣味横生,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。

设计理念

小学语文作为一门基础学科,在其听说读写过程中,蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练,不但有利于培养学生的语文知识与能力,而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑,让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流,主动学习和独立判断,在自主活动中提升语文素养。

教学目标

1 2 3 4

1 2 理解课文内容,感受黄山石的神奇。

初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

正确、流利,有感情地朗读课文。

认识“徽、景”等8个生字,正确书写“琴、站”等9个生字。

初步了解课文描写内容的详略。

在研读中体味语言美,想象意境美。

教学重、难点

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课,提示“奇”

同学们,你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?(学生发言)看来同学们都很喜欢旅游,今天让我们踏上“安山”号旅游专列,和杨老师一起出发去我国安徽省一个著名的风景区,就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(ppt1:黄山四绝)

美景太多,时间太少,今天我们就来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(ppt2板书课题)。

二、初读课文,感受“奇”

1、读课题,点重点。

你觉得课题中重点强调的是什么内容?(奇石)你能用朗读来表现这个重点吗?(指名读课题)

2、自读课文,了解奇石。

黄山的奇石是怎样的奇呢?让我们打开课本,来读一读。

(出示读书要求:ppt3 1、自由读课文,见到不认识的生字宝宝记得跟它打招呼,多读几遍。2、把句子读通顺,标出自然段。)

3、师巡视、交流(6段)

4、谁想读给大家听?指名分自然段读课文,注意适时评价。

三、细读探究,品味“奇”

1、研读第1自然段。

孩子们,我们来看,(ppt第1段师范读)

这一自然段有几句话?你能找出这一段中赞美黄山风景的词语吗?用喜欢的方式符号画出来,说说你的理解。

“闻名中外”指导学生用自豪的语气;

秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽,神奇指非常奇妙);

理解“尤其”。突出了怪石有趣,提示了下文。

2、品读2~6自然段。

(1)到底黄山奇石有多奇,有多怪?下面请同学们轻声读2-5自然段,用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。

(2)交流勾画的奇石名称并板书(板书ppt:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)

(3)你最喜欢哪块石头,读给我们听好不好?谁还喜欢这一部分?(ppt 链接到该段,分析重点词、句,指导朗读。)

●“仙桃石”

①图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?你知道它的有关资料吗?怎么介绍的?指名读。

②对比句子:(出示课后读一读中的第一组句子)说说有什么不同?(重点指导“飞”和“落”两个字,突出石头形成的趣味性。)

③再读这一段,想象奇石的样子。

●“猴子观海”

①说说图上的岩石象什么?

②默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

预设:学生理解“翻滚的云海”可能较困难,可以引导学生联系看大海的波涛来理解。

③出示课后“读”中的第2组句子,对比有什么不同(通过对比,体会石猴的动作。)

④自由练读,体会石猴的奇特与可爱。

⑤指名读,读出石猴的奇特和可爱。

●“仙人指路”

①阅读第4自然段。

②自由练读这几句话,并学着做一做仙人指路的样子,想象高山上仙人指路的神奇。

●“雄鸡叫天都”

①自由读,提出不懂的问题,师生共同解决。

(重点理解:石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡?)

②指名读,其他学生边听边想象,并把自己的想象说一说。

③指导朗读,抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导,读出金鸡叫天都的可爱。

(4)齐读第6自然段。

①指名说说还有什么奇石?省略号里藏着什么?

②你还知道黄山有什么奇石吗?

③初步了解有详有略的写作方法。

四、回归整体,再现“奇”

1、回读课文,想象黄山奇石的特点。

2、回归文题,体会“奇”的意思。

欣赏了这些黄山奇石,你觉得这些奇石最大的特点是什么?(有趣、神奇)题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括?(奇形怪状)

3、布置作业:像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。