6　我们家的男子汉教案1

五年级下册《我们家的男子汉》教学设计

教学目标

1．能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“男子汉、无所不能、崇拜”等词语。

2．能有感情地朗读课文，初步认识小标题、了解它的作用，并能借助小标题对小男孩有初步的了解。

3．从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对男孩子们的殷切期望。…

教学重难点

1、能在了解小标题作用的基础上，借助小标题进行复述。

2、能感受男子汉所具备的特征，体会作者对男子汉们的期望。

教学过程

一、导入学习

1．板书“男子汉”，你认为哪些人能成为男子汉? 2．刚才大家提到的这些人都有一些共同的地方，如刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……

3．指导读好“男子汉”这个词语：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好“男子汉”这个词语吗？

4．咱们今天要学习的这篇文章，“男子汉”是指姐姐家的孩子

（1）自读

（2）检查自读情况

（3）学生识字：

搀（chān） 攥（zuàn） 嘱(zhǔ)咐（fù） 高涨（zhàng） 胆怯（qùe） 倔(júe)强 山楂（zhā） 嘹（liáo）亮

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（4）这样的小孩子能称为男子汉吗？作者为什么把他称为男子汉？请大家一起走近——我们家的男子汉！

板书：23、我们家的男子汉，引读课题。

5．作者简介：本文的作者是王安忆，上海人，当代著名女作家。

二、整体感知

1．通过课前预习课文，你知道这篇课文与我们以前学的文章有什么不同吗？

2．生交流，出示小标题，齐读。

（1）他对独立的要求。

（2）他的眼泪。

（3）他面对生活挑战的沉着。

3．你知道这些小标题有什么作用？自主阅读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。

4．生交流。

师：本文中，作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

5．根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。

三、研读课文

1．学习第一部分“他对食物的兴趣”，体会男孩性格的执着

（1）师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么他对食物的兴趣怎样呢？自读第一部分，并做做批注。

（2）交流，归纳段意。

第一部分（1自然段）：写我们家的男子汉是姐姐家的孩子。

第二部分（2自然段）：写“男子汉”要求独立自己买山楂和橘子水。

第三部分（3自然段）：写“男子汉”虽然眼泪很多,但是不轻易哭泣。

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第四部分（4—6自然段）：写“男子汉”十分坚强，面对生活的变化能够沉着应付。

教师根据学生的交流，随机学习“风靡”，读准字音，理解意思

（3）练习

（4）这些与称他为男子汉有什么关系吗？

（5）再回到这部分，仔细看着四件事，你有什么发现？

2．师小结：前面略写后面详写，那么一个爱吃的人，去少林寺学武时，一而再再而三地降低要求，（师引读这则小故事）可见他内心还是那渴望有好吃的。作者的语言是那么幽默有趣，而这件事更能突出男子汉特点——率真执着，所以详写。

3．齐读第一部分

四、复习巩固

1．这节课我们学习了《我们家的男子汉》，这篇文章用了小标题的形式，还记得小标题的作用吗？

2．交流

3．借助板书复述第一部分

4．从保姆口中，我们知道了小男孩吃饭很爽气，他对食物感兴趣的程度，使我们感受到了他性格中执着的一面，我们下节课继续寻找这位小小男子汉身上的魅力。

五、课后作业

1．给下列划线的字注音

嘴馋（

）

风靡（

）

恍惚（

）

倔强（

）

胆怯（

）

轮廓（

）

2．能和同桌互相复述第一部分。

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