8.得数是8的加法和8减几优质课一等奖

《得数是8的加法和8减几》教学设计

教学内容:

苏教版小学数学第一册第58~59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-6题。

教学目标:

1.让学生经历提出问题并解决问题的过程,能正确计算得数是8的加法和8减几。

2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式,进一步体会加、减法之间的联系,培养初步的比较、联想能力。

3.锻炼学生的数学思维,体验成功的乐趣。

教学重点:

能正确计算得数是8的加法和8减几,并能用加、减法解决简单的问题。教学难点:

进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

教学过程:

一、复习导入。

1、口答6、7、8的分与合。

2、口算。

2+4= 3+2= 6+1= 5+2=

1+6= 0+7= 4+1= 3+1=

出示口算题,小组“开火车”答。

二、探究新知。

1.教学例题。

(1)师:刚才我们的教室大家热火朝天地答题的时候,游泳馆里的这些小朋友在游泳馆玩得不亦乐乎呢。幻灯出示例题图,请学生仔细观察。

师:谁能按顺序说说图上的内容?

(池边有3个小朋友,池中有5个小朋友;池中有5个小朋友,池边有3个小朋友。)

师:一共有几个小朋友呢?

(8个)

师:谁能完整地说说这句话呢?

(池中有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有8个小朋友;池边有3个小朋友,池中有5个小朋友,一共有8个小朋友。)

师:你能猜猜刚才XX同学说的那句话里藏的加法算式呢?

(5+3=8;3+5=8根据学生的回答板书)

师:观察这两个算式,他们有什么特点?

(相加的两个数交换位置,得数相同。)

师:这就是我们这节课学习的内容的一部分。揭示课题:得数是8的加法(2)让学生再次观察例题图,师:同学们我们知道了一共有8个小朋友,池边有3人,那池中有几个人呢?幻灯相应的出示注释。

多请学生照老师的样子说说这一句话。

师:一共有8个小朋友,池边有3个人,池中就有几个人。这句话里藏这哪一个减法算式呢?

(8-3=5)教师板书

师:如果说一共有8个小朋友,在游泳的有5个,在休息的有几个呢?看到这道算式你还可以想到哪道算式?

(8-5=3)教师板书

师:这道算式表示什么呢?

(一共有8个小朋友,池中有5人,池边有3人。)

师:观察这两道算式,发现什么?

(都有8减去3,8减去5)

师:这就是我们这节课要学习的另一个内容8减几。教师补充板书:和8减几。

2.试一试。

师:天气越来越凉了,小兔子在忙着准备过冬的食物呢。(出示拔萝卜情境图)师:谁能按顺序说说图上的内容呢?

(坑里有6个萝卜,篮子里有2个萝卜,一共有8个萝卜;篮子里有2个萝卜,坑里有6个萝卜,一共有8个萝卜。)

出示试一试中的四道算式。学生打开课本独立列式计算,完成后让学生说说两道减法算式的意义。

三、巩固提升。

师:刚才这些问题都难不倒你们,现在我们再接下去闯关,好吗?

1.完成“想想做做”第1题。

幻灯出示58页想想做做第1题。

师:对于爱运动的同学来说这应该不陌生。

先让学生说说图中的内容再独立完成,完成后展示学生作业并让学生说说这几道题表示的意思。

2.完成“想想做做”第2题。

师:这道题你会填吗?你能填出几道?

学生填写,汇报。

3.完成“想想做做”第3题。

根据教师准备的数字卡片摆一摆。

4.完成“想想做做”第4题

先独立完成再“开火车”

5.完成“想想做做”第5题。

师:现在把加法和减法混在一起,你敢挑战吗?

学生计算。集体反馈。

6.完成“想想做做”第6题。

师:先动手把这些蝴蝶分一分,再写出算式。有的分法可以写出四道算式,你能吗?

学生分、填、汇报、展示。

四、总结延伸。

师:今天的数学课你学得开心吗?跟大家说说你的收获吧!

五、布置作业