查字典课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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查字典课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：查字典课件配套优秀公开课教案设计

正文

语文园地三

——音序查字法查字典

教学目标：

1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点: 让每个学生掌握音序查字法。

教学难点: 学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备: 师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间: 1课时

教学过程: 一、谜语激趣，导入新课

1.谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。

谜底是什么？（字典）

2.揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1.引导学生看第46页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2.你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

3.帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shnɡ、chnɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看音节索引表。

4.教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按书上的步骤查“厨”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按阴阳上去的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5.让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6.读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3.比一比：完成书上练习。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2.认真练习，准备参加班上的查字典比赛。

板书设计：

语文园地三

——音序查字法查字典

1.找音序与音节

厨——C——chu 2.找音节页码

chu 65 3.翻字典正文找要查的字

厨 66 教学反思：

一个优秀的老师应该是“授之以渔”，让孩子们“会学”，而不是简单的“学会。”人们总是把字典比喻为不说话的“老师”，可真正向这位“老师”请教的孩子能有几个？字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，要用好它，用活它，首先得教会学生查字典的方法。

今天，孩子们拿来了早已买好的字典，有的孩子兴奋地告诉我，他已经学会查字典了，看来孩子们已做好了充分的准备。于是第一节语文课上，我就教孩子们利用音序查字法查字典。他们先读了课本上有关介绍音序查字法的对话，大部分孩子心中有数了，迫不及待地查

黑板上的生字，学习热情非常高。然后我让孩子们读课本上的儿歌，他们发现了其中的秘密，明白了原来在写话时遇到不认识的字就可以找字典老师帮忙，于是他们很快查起来，遇到困难同桌之间互相帮助，学习气氛非常和谐融洽。做完了这道练***部分同学都学会了查字典。个别同学不熟练，主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。

通过今天的教学，我觉得新部编这样安排非常合理，降低了教学难度，符合孩子们的年龄特征和接受新事物的能力。以往教学这一部分内容时，我都是费好大的劲也效果不好。今天上课感觉特别顺利，孩子们也学得兴趣盎然。

资料摘要

查字典课件配套优秀公开课教案设计