连加和简便计算ppt配套的板书设计及意图

整数加法运算定律推广到分数加法

教学内容:课本第28—29页的例2。

教学目标

我能用加法运算定律进行分数的简便计算。

重难点:理解加法的运算定律对于分数同样适用

教学准备:多媒体课

学习过程:

一、揭题示标:

1、复习导入新课:

师:孩子们,我们学过的整数加法的运算定律有几个?你能用字母怎样表示?

复习

加法交换律

加法结合律

加法交换律

加法结合律

师:孩子们,这些运算定律不仅在整数中可以运用,在分数中也同样适用,接下来,就让我们走进今天的课堂——整数加法运算定律推广到分数加法(板书课题)

师:首先我们来了解一下本节课的学习目标。

2、出示目标:

我能用加法运算定律进行分数的简便计算。

师:请同学们一起用哄亮的声音读出来。

过渡语:有了明确目标就有了前进的方向,为了更好地完成目标,老师给大家请来了学习小帮手,瞧,它来了!

二、出示自学指导:(出示课件)

认真看课本28页例2里面的内容,看图看文字,并思考以下问题:

(1)红红和聪聪是怎样计算“退耕还林”的总面积的?

(2)这两种方法哪一种比较简便?采用了什么方法?

学习要求:(口述也可以课件出示)

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:3分钟左右。)

2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师,待对子举手后,主动与小对子交流自学指导中的问题,解题的思路。(师观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,预设时间:2分钟左右。)

3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,要说出自己的理由或方法。(预设时间:2分钟左右。)

师:注意我们的坐姿,身正、肩平、脚放正,胸离桌子一拳坐端正,下面开

始就我们的高效学习吧!

三、自研共探

1、自主学习

生独立看题,研究、分析指导中的问题,(师巡视督促孩子动脑想一想,结合自学情况及时给予评价激励,保证每个孩子高效自学)

2、交流合作

学生小组内交流自己的自研成果,组内可相互质疑、释疑,并做好预演(师在学生交流时巡视,适时参与对子交流,重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价激励。)

3、汇报展示:(课件出示)

(1)红红和聪聪是怎样计算“退耕还林”的总面积的?

(2)这两种方法哪一种比较简便?采用了什么方法?学生汇报时,有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑,此环节结束后,其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。

4、归纳小结:

异分母分数连加的计算方法:几个分数可以一次性通分进行计算,也可以应用加法的运算定律计算。

整数加法的运算定律在分数中同样适用。

四、学情展示

过渡语:同学们,通过本节课的学习,你都学到了那些知识

五、归纳小结,意味深远:

(1)、说说你这节课的收获?

(2)、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现?

(3)、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现:

师:下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧

六、巩固提升:

教材29页练一练的第1、2、4题.

板书设计:

异分母分数连加的计算方法:几个分数可以一次性通分进行计算,也可以应用加法的运算定律计算。

整数加法的运算定律在分数中同样适用。