语文园地二教案及板书设计

二下册语文园地二(第1课时)

缙云县实验小学王丽萍

一、教材分析

本次“语文园地”安排了6个板块的内容,分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”,预设3课时完成。本课时选取“识字加油站”“字词句运用”这两个板块的内容。

为了更好地适应二年级学生的学习心理,化枯燥为有趣,我们创设了“园地”这一情境,以学生熟悉喜爱的小猪佩奇为园地引导员,激发孩子的学习兴趣。在识字教学中立足学生的学习起点,鼓励学生自主识字,交流方法,学以致用,让学生充分感受到识字的快乐。字词句的学习,借助学习伙伴小猪佩奇的提示引领,让孩子们仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;学会用换近义词、联系生活实际等方法体会词语的意思,发现同一个词语在不同的语境中意思也会有所不同,感受祖国语言文字的魅力,激发学习的欲望。

二、教学目标

(一)认识“程”、“魔”、“术”等11个生字,正确认读“教师”、“工程师”等10个词语,联系生活实际,在情境中理解词语意思。

(二)仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。

(三)学会用换近义词、联系生活实际等方法体会词语的意思,发现同一个词语在不同的语境中有着不同的意思。

三、教学准备:词卡、儿歌、课件

四、教学流程

(一)揭题导入

导语:小朋友们好,今天我们将要一起去语文园地二采摘知识的果子,到时候将有一个熟悉的的朋友带领我们前往,他是谁呢?和它打个招呼吧(佩琪,你好)佩奇,你也和大家打个招呼吧。

小猪佩奇:大家好,我是园地的引导员小猪佩奇,欢迎你们来到语文园地二。今天们要到园地采摘知识的果子哦,你们准备好了吗?

(二)第一站——加油站(识字学词)(课件出示第一题“识字加油站”)

小猪佩奇:欢迎来到第一站:“识字加油站”,这些词语里面都藏着生字宝宝呢,请小朋友们借助拼音读一读,在难读的词旁边打个问号,多读几遍。

1.自由读。

2.挑战读:谁来挑战一下?(师拿卡片)开火车读。(难点:营业员后鼻音)

3.咱们来玩个游戏:在做游戏之前请先小朋友像我一样给他们标上序号。

我做动作,你来猜一猜我是做什么工作的?猜出来了别忘了说出它的序号。(做理发师、裁判员、服务员、魔术师、饲养员的动作)生猜,适时趣味评价,情境互动。

4.语文作业本:那看图还能猜出来吗?打开作业本第19页,完成第2题。我看小朋友们都做好了,那我们看看这一位同学的答案,有没有不同意见?恭喜你们,全都正确。把语文作业本合上轻轻发在桌角。

5.介绍身边人的职业:其实这些人就在我们身边呢。比如:我是一名教师。(把“教师”词卡贴在自己胸前)(课件出示泡泡内容“邻居王叔叔是一名理发师。”)你身边还有从事这些职业的人吗?谁也来向大家介绍介绍。

6.读词发现职业名称的特点:现在我把这些词语的位置移一移,左边一列右边一列,咦,你发现了什么?其实这些都是职业名称,“从事某种工作的人”,可以称作什么师,或什么员。那你还知道有什么“师”?还有什么“员”呢?

7、拓展积累其他职业:像这种类型的词语还有很多,比方说像画家——(活动词卡:作家、歌唱家、艺术家、舞蹈家……)歌手——(活动词卡:旗手、水手……)你们长大了想当什么呀?

8.课中儿歌巩固(课件出示《课中操》儿歌,我们都是有远大理想的孩子。起立,我们一起来讲一讲。

我们从小有理想,

今天就来讲一讲:

红红要当好教师,

明明要当工程师,

丁丁要当魔术师,

亮亮要当建筑师,

平平想当大演员,

京京想当营业员,

欢欢想当饲养员,

乐乐想当服务员。

你要问我想当啥?

哈哈,我想当个裁判员!

裁——判---员!

(二)第二站——写话屋(照样子写话)

1.小猪佩奇:小朋友们真会学习,快跟我去第二站吧。这是我们园地中的写话屋。悄悄告诉你们,这首小诗是我写的。不知道你们会不会喜欢这首小诗呢,快来读一读吧。(出示小诗)

2.自由读:佩琪会写诗了呀,小朋友们快去读一读吧。

3.师生合作读:你喜欢这首小诗吗?老师也很喜欢这首小诗,我想和你们合作着再读一遍,好不好?我读黑色的字,女同学读红色的字,男同学读黑色的字,但这一遍读要加大难度,请同学们边读边想,这三节小诗有什么相同之处?

4.梳理提升:(都是先写景物、再写什么样子,最后写像什么)板贴:“景物”、“样子”、“像什么”。

5.感知趣味:是啊,每节小诗都写出了景物的样子,像什么,那佩奇眼中的田野是什么样子?像什么呢?在这大片大片的葱葱绿绿的田野上你想干什么呀?软软的就想是毯子,要是在打几个个滚多舒服呀,咱们一起来美美地读一读。

6.佩奇的诗里还写了什么景物呀?

a(出示白云绵羊图片)像不像呀?你觉得这些小绵羊怎么样啊?(可爱)你喜欢吗?请你来读读这节小诗。

b天上的白云还会变魔术呢,变一变它又像什么呢了呢?(出示小白兔样子的白云)生说,谁能像佩琪的这样来说一说。(小诗去掉最后一行,让生填写说话) c(出示云朵和棉花糖的图片)生说。那你也能像小诗一样来说一说吗?(小诗去掉最后一行,让生填写说话)

D变一变又会像什么呢?这回不给你们看图片了,还能说吗?评价:多么有趣的白云,多么美妙的想象啊!

7.仿写:大自然里还有好多景物呢,(出示图片)有——有——还有很多很多,我们能不能像佩琪一样,照着小诗的样子,把自己喜欢的景物写下来,请小朋友们拿出练习纸,写一节就能得到两颗星哦。小诗人们,开始你的想象之旅吧。

大树露珠

又粗又壮亮晶晶的

像好像

8.展台反馈提升。

(四)第三站——词语吧(辨析多义词)

小猪佩奇:小朋友们,欢迎来到第三站词语吧,悄悄告诉你们,这里面的词语藏着小秘密呢,你们有信心解开谜底吗?

1.(课件出示题目)

2.师说要求:读句子体会加点词的意思,说说你的发现。加点的词语又有什么意思呢,你又会有什么发现呢?请你们先去读一读句子,然后和同桌讨论讨论。(课件出示意思相近的词:十分、非常、格外;与众不同)

3.学习“经过”这两句话

(1)刚才两句话中,‘特别’的意思你们不仅理解,还能解释得清清楚楚,真棒。接下来的两句话中也有两个一样的词语,读一读,发现了吗?(出示两句话,学生自己读)

(2)这两个“经过”的意思也不一样,有什么不一样呢?(学生肯定说不清楚,但是可以让他们有一个尝试的意会的过程。)

(3)你们是不是已经知道它们的意思是不一样的,就是说不清楚?(顺应学生的学习起点)这不能怪你们,这个意思是很难说清楚的。要不我们换一种方式吧,

来看看你们是不是知道它们的意思了我们把第一句话中的“经过”标上①号，把第二

句话中的“经过”标上②号。老师这里也有两句带有“经过”这个词语的句子，你看看

这个两个句子里的“经过”应该和①号是同一个意思，还是和②号是一个意思。你可

以用手势表示。

出示第一句：放学后，我经过老师的办公室，看到老师还在工作。

出示第二句：经过老师的指点和自己每日的练习，我的小提琴

演奏水平有了很大进步。

（4）其实，像这样一个词语在不同的句子中表示不同的意思，我们在平时

说话写话时经常会用到。老师送给小朋友一张小书签，同桌两个小朋友的句子

是不一样的，你们可以互相读一读。（同桌互相读）

（5）老师在书签下面留了两行空行，希望你们也做生活和阅读的有心人，遇到

这样的词语和句子，把它们记录记录在书签上。

（三）小结延伸

今天我们跟着佩琪去了识字加油站，写话屋，词语吧，收获了知识的果子，下

节课咱们继续跟着佩奇去其他的屋子采摘知识的果子，好吗？这节课我们就上到这，

下课。

五、板书设计

语文园地二

景物

样子

像什么

六、练习纸

语文园地二

●选择一种景物想象写话。

大树露珠

又粗又壮亮晶晶的

像好像