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2.5以内的减法第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：2.5以内的减法第二课时公开课

正文

《5以内的减法》

【导入】复习导入，巩固旧知

上一节课，同学们已经学习了5以内的加法，这一节课，首先来考考大家，我们一起来看下大屏幕，请同学能迅速地抢答。

请同学开会车，来迅速口答。学生掌握地真不错！接下来，我们要学习今天的新知识，会有我们班学生更多表现的机会。

【讲授】创设情境，激趣导入

1、课件出示46页情境图第一幅。

师：瞧，昨天的“护花小组”的小朋友又来了，他们在干什么呢？

（有5个小朋友在浇花）（动画演示第二幅）

师：注意观察，你又看到了什么？

（走了2个小朋友）

2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

（有5个小朋友在浇花，走掉了2个）

3、小朋友们观察真仔细，那能不能加上一句话，让句子更完整？（还剩3个）

4、让学生把这三句话连起来说一说。（指名学生试着说）

课件出示：一共5人，走了2人，还有3人。（先齐读，再指名读读）

5、提问：这么简单的描述？你想知道用什么方法计算吗？

【讲授】体会情境，学习新知

1、教学例题，初步认识减法和计算方法。

在学习减法算式时，我们就会认识一个新的符号，叫“减号”，写法“-”

出示情境图。

根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，教师板书：5-2=3。

这个算式就读作“5减2等于3”（跟读）

这里的“5”表示什么？“2”表示什么？“3”表示什么？

那么“5减2等于3”什么意思呢？

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。

小结：现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉一些？像这样，从一个数里“去掉”一部分，应该用减法计算。

这就是我们今天要学习的“5以内的减法”（板书）。

2、“试一试”

谈话：劳动结束了，小朋友们一起出来玩荡秋千了。

出示情境图，让学生独立观察图意，让学生说出题意。（指名回答）

教师讲解，表述“一共3人，走了1人，还剩2人”（齐说）

再让学生在书上填写算式。（学生可能列出3—2=1或3—1=2）

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。说说其中的“3”“1”“2”各表示什么？“3减2等于1”表示什么意思？

【活动】巩固深化，应用新知

1、“想想做做”第1题。

谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家请来了一些小动物。看！它们来了。你们知道它们在干什么吗？

指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2、“想想做做”第2题。

谈话：刚才我们都是看图计算的，在没有图的时候，我们可不可以通过划线的方法来计算呢？

学生看算式，先划线，再计算。

学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。

【活动】总结全课

提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？（5以内的减法的计算3、“想想做做”第3题。

谈话:如果没有图，也没有划线，你会算减法吗？尝试完成一下。

资料摘要

2.5以内的减法第二课时公开课