习作教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

小学五年级语文下册《习作一》教学设计第二课时（习作指导）一、谈话导入上节课我们已经讨论过活动的方案了，现在我们就开始写信，写一封给远方朋友的信。（板书课题：写给远方朋友的一封信）二、明确书信格式同学们，来看看我们的课题中有哪几个词比较关键？（学生发言）同学们都找出来了，“远方”、“朋友”、“信”这三

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-26 15:41:00

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学校：揭西县龙潭龙东学校

习作教学设计模板

未知

2018-04-26 15:41:00

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关键词：习作教学设计模板

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小学五年级语文下册《习作一》教学设计

第二课时（习作指导）

一、谈话导入

上节课我们已经讨论过活动的方案了，现在我们就开始写信，写一封给远方朋友的信。（板书课题：写给远方朋友的一封信）

二、明确书信格式

同学们，来看看我们的课题中有哪几个词比较关键？（学生发言）

同学们都找出来了，“远方”、“朋友”、“信”这三个词很关键。首先让学生明确要写的是一封信，回顾书信格式。明确写信的对象是远方的朋友。

书信格式例文：

亲爱的XX：

你好！我是广东省揭阳市揭西县小学的一名五年级学生，我们老师和你们老师是朋友，所以我有了你的通信方式，希望和你以通信的方式成为朋友。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

看到我的介绍你感觉怎么样呢？希望尽快收到你的回信！

祝

身体健康，学习进步！

XXX 2018年3月9日三、讨论内容

1、讨论交流远方朋友的联系方式是怎么获得的，怎么和远方的朋友说明这一情况，让学生写下来。

2、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

观看“手拉手”活动学校的图片，了解通信学生生活的地方和民族宗教信仰及禁忌。

让对方了解自己的情况（饮食习惯、风景名胜、学习、性格、生活的小环境、大环境）

希望以后能如何进一步地相互了解，想了解对方的哪些情况。

3、动笔写信的正文

四、合作交流，在修改中完善。

1.投影出示

（1）投影一篇中等程度的书信

全体学生自由读这篇书信，对照评议标准进行评价，引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足。说说理由并且加以修改

（2）投影一篇较优秀的书信

①朗读全文

②学生再次根据评议标准思考评议

③学生听完后各抒己见

2.小组合作写信的同学

把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读。

一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

3.课堂交流

选一个修改完的同学的作文示范朗读。

五、出示信封课件

介绍信封的格式

信封左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些，信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

让学生对照课件书写信封。

六、粘贴邮票

课下让学生把信誊抄好放进信封，去邮局寄信，体验寄信经过。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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