资料摘要
教学设计学 科教 师课题名称学情分析 数学李拥红年 级单 位一年级教学形式公开课湟中县海子沟乡海上学校一年级的学生对于实际操作有着很高的积极性。所以在教学中尽量让这一部分学生动手去实际操作，这样能够带动学习气氛。教材分析《认识图形》这是一年级上册教材第六单元的知识，这节课时是学生接触的第一
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六 认识图形（一）优质课一等奖
未知
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关键词：六 认识图形（一）优质课一等奖
正文
教学设计
学 科
教 师
课题名称
学情分析 数学
李拥红
年 级
单 位
一年级
教学形式
公开课
湟中县海子沟乡海上学校
一年级的学生对于实际操作有着很高的积极性。所以在教学中尽量让这一部分学生动手去实际操作，这样能够带动学习气氛。
教材分析
《认识图形》这是一年级上册教材第六单元的知识，这节课时是学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。
教学目标
1、使学生能够认识正方体、长方体、圆柱、球立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作能力。 3、使学生形成一定的合作意思御用数学知识解决实际问题的意识。
教学重难点
三、重点： 对立体图形有一定的感性认识。 难点：区分长方体和正方体。
教学策略：
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“生活实际到立体图形”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示生活1、创设情中的实际物境，导入体让同学辨认是否认是，新课
怎么样对他
们的形状进
行分类。
2、操作用自己交流，探的话形容一究新知 下你看到的物品的形状，
让其他同学
知道你说的
是什么。（教
师总结更正）
3、巩固新把学生知 的眼睛蒙上，让其摸一摸
教师给定的
物品猜一猜
摸到的是什
么形状，说一
说你是怎么
区别的。
4、课堂练
完成31页做习 一做
摸一摸，分一分，比一比，看一看
对立体图形有一定的感性认识。
认识本节课的四种立体使学生顺利完成从图形
实物到一般模型的
抽象过程
猜一猜、摸一摸
连一连
从生活实际到抽象的过程。
5、课堂总本节课的收获
谈一谈感受
结
板书设计
认识正方体、长方体、圆柱、球。
分层作业设计
单位：湟中县海上学校 姓名：李拥红 日期:2016.10.12
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5ygggwenku_1979
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