21 狐假虎威PPT及课堂实录内容

《狐假虎威》教学设计

教学目标：1、综合运用多种方法自主学习文中的15个生字，会写8 个生字，重点指导“神”的写法，能区别清楚示字旁和

衣补旁。

2、分角色朗读和表演课文，自主阅读，理解“狐假虎威”

的意思。

3、积累“神气活现”“大摇大摆”等描写人物神态和动作

的四字词语以及含有反义词的四字词语。

教学重点：自主阅读，理解“狐假虎威”的意思;积累词语。

教学难点：指导朗读和表演。

教学方法：自主、合作、探究、表演

教学准备：课件、动物头饰

教学时数：两课时

教学过程： 第一课时

板块一：出示图片，激趣导入

1、出示狐狸和老虎的图片，请学生说一说童话故事中这两种动物的性格特征。

2、当狡猾的狐狸遇上凶猛的老虎会发生什么事呢？这节课我们就来学习21课狐假虎威（板书课题）。

板块二：学习字词，指导书写

1、检查学生生字词预习情况：

（1）

出示生字，指名认读，师生正音，再齐读。

（2）

出示词语，指名认读，师生正音，再开火车读。

2、积累词语，丰富语言

出示四字词语，指名领读，再说说你的发现，指导学生积累描写人物神态和动作的词语。

3、出示多音字“转”“闷”，请学生根据词语的意思来判断多音字的

读音。

4、指导书写：神

板块三：入情入境，朗读感悟

1、出示自学要求，学生默读课文：

（1）边读边标出自然段的序号；

（2）想一想课文写了一件什么事，用几句话概括出来。

2、教师范读课文第1自然段，学生认真听，说一说自己的体会，指导学生感受狐狸危险的处境。

3、指名表演“眼珠子骨碌碌一转”，猜猜狐狸想的是什么。

4、学生自由朗读2至9自然段，然后画出狐狸的话，再读一读，用心体会狐狸是怎样一步一步骗老虎的。

5、四人小组合作讨论：狐狸是怎样一步一步骗老虎的？教师巡视指导。

6、全班交流汇报：

第一步：出示课文2、3自然段，指导朗读，体会狐狸的虚张声势。

第二步：出示课文4、5自然段，指导学生想象狐狸说话时的神态

和动作，练习朗读。

第三步：出示课文第6自然段，指导学生抓住狐狸的动作体会狐狸的想法，比较“我带你”和“我跟你”。

板块四：指导表演，再现场景

1、出示课文第7自然段，教师引读。指导理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”，积累带有反义词的四字词语。

2、指导表演，学生带上动物头饰，再现7、8自然段的场景。

3、讨论：大大小小的野兽是因为怕狐狸而逃走的吗？他们究竟怕的是谁？

板块五：复述故事，理解成语

1、根据板书复述故事。

2、指导理解“假”的意思，再说说成语“狐假虎威”的意思。

板块六：深入探究，拓展延伸

1、学了这篇课文，你觉得这只狐狸怎么样？像狐狸这样的人真的可怕吗？

2、拓展：有一天，老虎和狐狸在森林里有见面了，那么又会发生

什么有趣的故事呢？

板书设计： 21、狐 假 虎 威

狐狸 老虎

你敢吃我 老虎一愣

管理百兽 松开爪子

大摇大摆 信以为真

人教版二年级上册

21、狐假虎威

授课教师：张授课地点：二（授课时间：

玲 玲

3）班教室

2017年12月21 日