8　维也纳生活圆舞曲教案范文

维也纳生活圆舞曲

余姚市三溪口小学

罗新星

【教学目标】

1、引导学生用小组交流汇报、绘制思维导图等方法，厘清作者是从哪几方面具体叙述维也纳处处充满着音乐气息的。

2、在朗读、讨论等活动中，理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材的特点和语言特色。

3、在读中感悟，体会维也纳人人享受音乐、热爱生活的精神。

【教材与学情分析】

五年级学生对外国风光、异域文化有浓厚的兴趣，他们有较强的自学能力和合作学习的基础。这篇课文是一篇选读课文，作为异域风情单元的补充内容，学生更适合个性开放、合作研讨的学习方式，适合运用多元化的学习方式，最大限度让学生搜集资料，自主学习，增长见识，展示提高，享受一场异域风情的盛宴。

【教学重难点】

1、在朗读、讨论等活动中，理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材的特点和语言特色。

2、体会维也纳人人享受音乐、热爱生活的精神。

【教学准备】

导学单、PPT、视频资源、教具

【教学过程】

一、回顾揭题走近风情

1、回顾《彩色的非洲》

中国有句古话说：“读万卷书、行万里路。”世界那么大，我们都想去看看。前不久我们借助文字的力量，跟随作家彭仁一起饱览了非洲的美丽风光和异域文化。谁还记得非洲哪些事物是彩色的？

2、今天，老师再带大家到一个地方——奥地利首都维也纳，开启一段音乐之旅。齐读课题——维也纳生活圆舞曲。

二、预习导览感知风情

1、课前老师布置了预习作业，让同学们将课文中难读的词语摘录下来，通过检查预习单，我发现这几个词语是出现频率较高的，让我们一起来读一读吧。（PPT出示词语）除了这些词语，课文中还有许多短语，让我们也一起来读一读吧！（PPT出示短语）挑战了词语、短语后，我们再来挑战一下长句子的朗读吧！（PPT出示长句子）

门框

巢穴

喷香

硬胡茬

华尔兹

丰富而不重复

弯弯曲曲又畅如流水

坐在长条的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。

同学们读得真不错！这里的“华尔兹”就是“圆舞曲”。你知道“圆舞曲”？指名介绍“圆舞曲”（PPT介绍圆舞曲）。

让我们一起来欣赏一段圆舞曲吧！（欣赏视频《华尔兹宫廷舞》）

2、圆舞曲我们弄明白了，那你们对维也纳了解多少？（课前资料搜集）

（音乐之都、花的天下、音乐家的摇篮、著名的金色大厅……）

如果让你来写维也纳，你会写写维也纳的什么？（生答）那咱们的作家冯骥才先生又写了什么呢？请同学们读一读课文，完成学习单第二题。（概括小标题）

课文的每一个方面就像是圆舞曲的一个乐章，合奏出动人的维也纳生活圆舞曲。

（板书：鸟鸣、鲜花、街道、酒馆）

3、同样是介绍维也纳，作者的选材和我们同学们的选材有什么不一样？（出示对比图）是啊，冯骥才先生没有去描写耳熟能详的音乐家、音乐厅，而是写了鸟鸣、鲜花等景物，“视角独特”。而他所选的这些景物都紧紧围绕着课题中的“生活”二字，真是“紧扣文题”。到这里我们就发现了冯骥才先生散文的特点——视角独特

紧扣文题。

三、品读交流体悟风情

1、接下去就让我们走进每个乐章去细细品读和发现吧（出示PPT）：

⑴默读课文，边读边划边思考：有哪些景物让你感受到了音乐？它们和音乐有什么联系呢？

⑵抓文中关键词句，补充完整思维导图。 ⑶小组内交流、朗读一个最喜欢的乐章。

先自己默读思考

，差不多了再讨论。

2、“鸟鸣”和“音乐”的关系

请一组同学来说说他们的想法。

抓关键词“婉转、嘹亮、悠长，变化无穷”“声音沙哑又苍老”“深沉又持久、清脆而透彻”等，体会鸟叫和钟声有的优美，有的单调，但这些声音融合在一起就像交响乐，奏出和谐的乐章，愉悦维也纳人的耳朵。

鸟叫声像音乐

免费的音乐会说明鸟叫非常动听

鸟的叫声有很多种

哦！有很多种，我们数数有几种？(四种) 师：一起来读！（师生合作读）

【出示课件】：

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷; ②有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；

③另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

师：作者写4种鸟叫声，写法上有共同点，发现了吗？（多变的比喻词）有什么好处？（文似看山不喜平，让表达生动）如果要写其他的，还可以用什么比喻词呢？

（出示PPT：犹如、仿佛、好像、恰似、如同、有如、成了……）

这些声音单独拿出来听，你觉得好听吗？（不好听）可是当它们组合在一起的时候，就成了一场美妙的“音乐会”，愉悦维也纳人的耳朵。（板画耳——悦耳）

3、“花”与“音乐”的关系

在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过，这鸟叫至少还是声音，这花和音乐又有什么关系？

出示：今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴。

这斑斓的造型独特的“三角钢琴”，是那么的别出心裁，维也纳人时刻想着音乐，时刻突出它们的主题——音乐与花，这独特的造型愉悦着维也纳人们的眼睛。（板画眼睛——悦目）让我们一起来感受一下吧！

师生合作读：小组想象画面，读出感受。

4、“街道”与“音乐”的关系

花和音乐的关系可以用那别出心裁的三角钢琴来解释，这街道又和音乐有什么关系呢？

①弯弯曲曲又畅如流水的街道像什么？（像音乐）

②突然“冒”出景物，给你什么感觉？（惊喜、愉悦，）（出示PPT）

或是一座宁静又精致的房舍，（预设——恬静优雅的）

或是几株像喷泉一样开满花朵的树……（预设——欢快奔放的）

③还有可能会冒出些什么来呢？

师：一片？一丝？一缕？一条？

生：或是高高低低金黄色的麦浪。

生：或是一缕照在脸的阳光。

生：或是波澜壮阔的大海。

生：或是一条叮叮咚咚的小溪。

生：或是一片茂密的树林。

这是行驶在笔直的路上绝对没有的感觉。弯曲的维也纳街道总是带给人惊喜，令人身心愉悦，跑着跑着就能想起音乐来的特点。（板画心——悦心）

让我们一起来合作朗读，读出感受到的惊喜和愉悦。

5、“酒馆”和“音乐”的关系

我们沿着弯弯曲曲的街道，走进了一个小酒馆，在小酒馆里，作者看到了什么？

①这是一个怎样的老汉？为什么选择一个不修边幅的老汉？

通过一个小人物反映出维也纳人人爱音乐，音乐无处不在的特点。

（板书：选材——以点见面）

②抓住“……饮着芳香四溢的葡萄酒……咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排……欢快的华尔兹舞曲响起……大黑狗起劲地跳起舞来……”

体会作者细致观察、调动多种感官，突出景物的特点的写法。

让我们一起来读一读，感受其表达的精妙之处吧。

四、主题探究回味风情

1、总结全文：

同学们，没有闻名世界的金色大厅，没有家喻户晓的音乐家，作者就这样从独特视角出发，抓住“鸟鸣”的悦耳、“鲜花”的悦目、“街道”的悦心、“酒馆”的多种感觉融合，紧扣文题、以点见面，从全新的视角描绘出维也纳音乐无处不在的风情，共同谱成了

（出示PPT：维也纳生活圆舞曲）

维也纳生活中音乐是无处不在的，维也纳的人们无不热爱音乐，连看似平凡的事物都能联系到音乐，生活中充满了音乐，因为：

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

2、拓展延伸：

这篇课文是节选，有删减，在原文中，作者也发出这样的感叹，齐读——

（出示PPT：维也纳是个生活的城市。但他们不是为生活而生活，而是为美为享受美而生活。他们的一切生活片段都可以转化为圆舞曲，所以才出现了圆舞曲之王施特劳斯。——冯骥才《维也纳生活圆舞曲》原文）

热爱音乐，热爱美，更热爱生活，这就是维也纳人的精神！

同学们，世界很大，世界也很小，生活的美好既在充满异国风情的别处，又在我们此刻享受的脚下，让我们一起（出示PPT：放眼看世界

会心览风情！）