小池课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《小池》教学设计太平狮峰学校熊云一、看图激趣，导入课题1、看图引入今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们看到这幅图你想到了哪首诗？（学生回答《池上》）请学生背诵这首诗。2、今天我们随着诗人杨万里走进夏天来到美丽的小池边一起来学习他写下的诗《小池》，板书课题。（1）读题，注意读好“池”是翘舌音（2）

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-04-17 09:08:00

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学校：湾里区太平狮峰学校

小池课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-17 09:08:00

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关键词：小池课件配套优秀教案设计

正文

《小池》教学设计

太平狮峰学校

熊云

一、看图激趣，导入课题

1、看图引入

今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们看到这幅图你想到了哪首诗？

（学生回答《池上》）请学生背诵这首诗。

2、今天我们随着诗人杨万里走进夏天来到美丽的小池边一起来学习他写下的诗

《小池》，板书课题。

（1）读题，注意读好“池”是翘舌音

（2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？

你知道什么叫小池吗？

课件出示小荷塘的图片，让学生感受荷塘之美。

简介作者

二、初读古诗，学习字词

1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

2、学生自由读诗。

3、检查自读及识字情况。出示生字卡片学生开火车读。

4、指名读全诗，并评价正误，语速是否适度。

5、全班齐读。

三、深入朗读，体会诗意

引导学生边看画面边读，说说诗中描写了那些景物，在诗中找出来。学生指出：泉眼、

树阴、小荷、蜻蜓。教师板书。

“泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔”

1、指名读诗的一、二句，引导置疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？“爱晴柔”又怎样理解？谁能说说这行诗的意思？

2、指导朗读：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？

（声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读中饱含“舍不得”）

3、学生自由练读。

4、指名读。

5、男女比赛读。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

1、

演示课件，师读三、四句。

引导学生说说作者是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的？荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？如果它们会说话，会说什么？

“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？

（学生逐步交流）

多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，

此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

2、指名反复读。读出欣喜的语气。

3、全班朗读。

4、总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！

四、

拓展延伸，升华情感

1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面及《晓

出净慈寺送林子方》）

2、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。

这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，

保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、布置作业

收集夏天有关的诗篇

关于本教案的常见问题

Q：小池课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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