2、整数、小数的认识（2）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

关于数的认识的复习教学内容：教科书第83页的“整理与反思”，“练习与实践”第1～4题。教学目标：1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、整数、小数的认识（2）

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2018-04-04 11:26:00

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学校：伊川县水寨镇南申小学

2、整数、小数的认识（2）教学设计及教案分析

未知

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关键词：2、整数、小数的�…教学设计及教案分析

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关于数的认识的复习

教学内容：教科书第83页的“整理与反思”，“练习与实践”第1～4题。

教学目标：

1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3.发展学生对数学的积极情感。

教学重点：

分数和小数的基本性质。

教学难点：

整数、小数和分数之间的联系。

教学准备:多媒体

教学过程：

一、复习

1.我们学过了哪些数？举例说明 2.回顾整数的意义www. （1）追问：-1、-2…是整数吗？

判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数

（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。

3.回顾分数的意义

（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？

（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？

（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

学生交流

4.回顾小数的意义

（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？

（2）小数的性质是什么？

5.回顾百分数的意义

（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子

（2）百分率、百分比

二、巩固练习

1.完成83页的第1题

学生填写在书上

2. 3．7元=（）元（）角 0．45时=（）分

4000千克=（）吨 200秒=（）分（）秒

3.完成84页的第3题

先说说你能获得哪些信息？

指出：“23：00”不表示数量的多少

3.课后完成84页第4题

学生交流

三、小结

通过学习你有什么收获？

学生交流

四、作业完成《练习与测试》相关作业。

板书设计

关于数的认识的复习

关于本教案的常见问题

Q：2、整数、小数的认识（2）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、整数、小数的认识（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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