3.0的加、减法教学设计

(苏教版)一年级数学上册教案

有关0的加减法

教学内容：

教科书第48页的例题、“试一试”，第48-49页“想想做做”的习题。

教学目标：

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。

3.感受数学与生活的联系，初步体会函数。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

教学难点：

认识有关0的加、减法的计算规律。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：小朋友们，在上新课前我们先来玩摘苹果的游戏吧。

师介绍游戏规则：如果能准确算出苹果里的得数就可以把它摘下了。

师：准备好了吗？

请学生回答，师演示摘苹果

（学生摘完后）小朋友们真棒！现在请你们仔细观察树上还有苹果吗？（生：没有了）没有苹果可以用那个数字宝宝来表示呢？（生：0）

师：今天我们就来学习有关0的加减法。（教师板书）

二、自主探究，学习新知。

1.理解得数是0的减法。

（1）为了美化校园环境，学校种了许多花。有几位小朋友不仅爱学习，还爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧，他们一大早就开始行动了！（课件演示教材48页第一幅情境图的第一张图片）

师：你看到了什么？

（课件出示第一幅情境图的第二张图片）

师：同学们看看，你们又看见了什么？

师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？

师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？

引导说出：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？

师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬）

（2）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？

和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。（板书：3-3=0）

（3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？第一个“3”表示什么意思？第二个“3”表示什么意思？那0表示什么呢？

（4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0. 师：喜羊羊看到我们班的小朋友这么棒，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

原来它想叫小朋友们教它列式呢。(出示题目) 原来有5只小狗，都跑走了，现在还剩几只小狗？

你还能说出像这样的算式吗？

（学生说完后）你有什么重大发现呢？（引导得出相同的两个数相减得0）

师：小朋友们真聪明，帮喜羊羊解决了一个问题，那么如果小狗一只也没有跑走呢？又该怎么列式呢？

你还能说出像这样的算式吗？

（学生说完后）你有什么重大发现呢？（引导得出一个数减去0等于原数）

那么0-0呢？

2.探索一个数加0的加法

（1）课件出示48页第二幅情境图。

师：同学们刚刚表现的真好！喜羊羊为了表示感谢送了两盆花给我们呢。（出示图片）谁来说说你看见了什么？能提出一道关于加法的数学问题吗？

师：怎么列式呢？

生说教师板书

师：第一个“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二个“5”呢？（生答）

（2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了5朵花，一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。

师：刚刚同学们学得可真认真！喜羊羊又想来考考大家了，（出示题目）你们能边读边说出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看看谁厉害。男生先开始，男生说完女生接着说。

师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌吧。

你还能说出像这样的算式吗？你有什么重大的发现？

（引导得出任何数与0相加得这个数）

0+0呢？

师：小朋友们真棒，喜羊羊看这样也没考倒你们，夸你们真聪明呢！

三、练习巩固，深化认识。

1.教材第48页“想想做做”第一题。

课件出示第一幅图

师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生：想）这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗桃树，就印在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看到了什么？

师：一共有几个桃子？你会列式吗？

师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？

（出示第二组图）

师：你们看见了什么？

师：还剩几个呢？怎么列式呢？

2.教材第49页“想想做做”第3题。

小猴子终于吃饱了，但是它想和小朋友们玩就必须要过河，你们看河上没有桥小猴子现在能过去吗？（生：不能）那我们来帮小猴子搭石头吧！想要把石头放进河里，必须过3关。你们能帮小猴子过关吗？

出示第一副图

师：你看到了什么？能提出什么数学问题？

师：你们能看图列式吗？

师：你可真厉害呀，帮了小猴子过了第一关。那我们来看看第二关。

分别出示第二、三幅图

教学同上

3.教材第49页“想想做做”第四题。

看，小猴子在你们的帮助下到了河对面，这时突然从森林里冲出一只大怪兽，这只大怪兽对小猴子说，你要想去找小朋友玩必须打败我。小猴子心里可真着急，心想：我这么瘦小，怎么能打得过这只怪兽呢？孩子们，你们能和小猴子一起打败这只怪兽吗？（生：能）

师：好，我们来看看这只怪兽给大家出的题目

出示“想想做做”第四题。

开火车进行。

4.开放练习。

出示教材第49页“想想做做”第五题。

师：同学们先思考下，老师再找你们回答。

指名回答，师把学生汇报的内容进行总结板书。

师：哦，同学们说得真好！老师把你们说的都列出来了。观察第一列，你发现了什么？

师：同学们发言可真积极呀！我们来观察第二列，你发现了什么？

师：你们今天表现的真棒！老师把你们说的也列出来了。仔细观察第三列，你发现了什么？

小结：相同的两个数相减，得数是0，0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数。

四、全课总结。

今天你学会了什么？（有关0的加减法的计算方法和计算规律）

六、课堂作业。（机动）

出示教材第49页“想想做做”第六题。

师：请同学们把书本拿出来，做第六题。

板书设计：

有关0的加减法

3-3=0 5+0=5