9 黄山奇石优质课教案内容

在词串中感悟奇石之趣——《黄山奇石》

如东县宾山小学张小琴

教学内容:

人教版二年级上册第2课

教学目标:

1.会认“仙”“盘”等11个生字,指导书写生字“巨”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据词串背诵喜欢的部分。

3.感知四种石头的神奇、有趣,仿照课文依据语串介绍其它奇石。

教学重点:

感知四种石头的神奇、有趣。

教学难点:

仿照课文依据词串介绍其它奇石。

教学过程:

课前播放视频《黄山怪石》

一、复习导入,引出“奇”“趣”。

1.同学们,上节课张老师和208班的小朋友一起学习了《黄山奇石》,刚刚我们又看了视频,请你试着用一个或几个词语来说说黄山的石头。(板书:神奇、有趣)

2.是啊,难怪第一自然段,作者这样说,我们一起读。(出示:“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。”)

【设计意图:通过复习,让学生回顾文本,引出黄山石特点的核心词和中心句,旨在让学生对黄山石神奇和有趣有了初步的感知。】

二、初认怪石,感受“奇”“趣”

1.黄山的石头有趣极了,你能从课文中找到这些有趣的石头吗?快速默读课文,把它们的名字圈出来。

2.你找到了几种好玩的石头?我们请一个小组的孩子开火车说出它们名字吧!(根据学生回答竖着出示石头名。)

3.看这儿有几幅黄山奇石图,你知道它们对应哪个自然段?请你大声地读出来!其他小朋友认真听,一会儿请你评价哦!

4.你觉得这些黄山石头的名字取得怎么样?它们有什么特点?

生甲:我觉得这些石名取得很好,很有趣。

生乙:我觉得这些石名大多数都跟动物有关。

生丙:我有补充,人们都把黄山上的石头比作一样东西,这样读起来很有趣。

师:是啊,黄山“奇石”连名字也取得那么有趣!“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧!

【设计意图:读出找出怪石的名称,这是和黄山奇石的初步相遇,;认读怪石名称,是一次认识强化;辨认插图,印象则更加深刻。这里竖形出示四种石头名称,意为词串的排列作了引领。】

三、聚焦怪石,体悟“奇”“趣”。

1.黄山的石头这么多,你最喜欢哪一块?它哪里最有趣呢?挑选你最喜欢的自然段读一读,再和同桌交流。

出示自主合作提示一:

(1)轻声朗读课文2-5自然段,找出你最喜欢哪一块石头,读给同桌听一听。

(2)想一想,它哪里最有趣,用“——”画出来,说给你的同桌听。

(3)用你们喜欢的方式(朗读,表演,绘画……)来介绍奇石。

2.汇报交流,相机学习2-5自然段。

仙桃石

(1)你真的喜欢仙桃石吗?你准备怎么来介绍仙桃石?

(2)你觉得仙桃石哪里最有趣?出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

这里的“它”指的什么?(仙桃石)。

(3)看着图,我有个疑问,为什么要叫“仙桃石”而不叫“大桃石”呢?说说你的理由。你能从课文中找到原因吗?“从天上飞下来”看来,这是王母娘娘蟠桃园的桃子,难怪要叫仙桃呢!(板书:飞落)

(4)来,喜欢仙桃石的孩子们一起读起来。

猴子观海

(1)你们准备用干什么方法来介绍猴子观海?

出示“它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。”引导学生关注“抱,蹲,望”。(相机板书)小猴子们,我们也来边读边演演这只小猴子吧?

(2)小猴子,我问问你,你一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海,在想

什么呢?

想了这么多,难怪会一动不动地蹲在山头,真是一只专心的小猴子。来,男小猴子们一起读一读吧!

仙人指路

(1)出示“‘仙人指路’更有趣了。”喜欢“仙人指路”石的小朋友在哪里?

(2)你又是用什么方法来介绍?(表演)请你到前面来表演吧!他演得像吗?哪里觉得比较像呢?

出示“远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。”学生交流。相机板书:站伸指

(4)教学“站”

教学“站”,这是个形声字,站,就是立,右边这个字也读“zhan”,不过,这里的“站”的时候,要把左边一只脚提起来哦!

(3)你看,山下来了一位游客呢,他迷路了,他要向仙人寻求帮助呢!同桌也来演一演吧!

金鸡叫天都

(1)看,著名的“金鸡叫天都”石来了,喜欢的孩子们呢?

(2)你准备用什么方法来介绍呢?哪两位同学愿意展示一下?

板书:伸,对,啼叫

(4)多神奇、多有趣的石头啊!难怪作者要这样夸它,齐读“不用说,这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”

(5)在这一自然段有个生字“巨”,你用什么方法记住它?“区”来替换。注意一下“巨”的笔顺,出示笔顺图。学生描红。

刚刚我们认识了这些有趣的石头,可是它们其实就是普通的石头,为什么会这么有趣呢?

板书:想象。

作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。

【设计意图:第2-5自然段结构并列,写法相似,依据学情变序学习这四个

自然段,在学生自主学习的过程中,相机板书词串,借词串这一特殊形式,帮助学生理清文本脉络,感悟黄山石的“趣”有见“奇”,“奇”中有“趣”的特点。】四、个性表达,运用“奇”“趣”。

1.读词串,发现形状有趣。

孩子们看这里,(指板书),这里一行行,多像我们识字中的词串啊,我们一起读一读,边读边想象它们的样子。

2.黄山的奇石还有好多呢,看,这是什么?(出示天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴)

看着图,我们也来想象一下,它们在干什么?有什么动作?你也试着用词串来说说它们的样子。

天狗望月蹲抬头望

狮子抢球站抢伸吼

仙女弹琴站在弹着

相机板书。

3.挑选一种奇石,用上词串,选择一种方式,说说它们的样子。

(1)_________________________________________________,这就是有趣的“天狗望月”。

(2)“狮子抢球”就更有趣了!________________________________。

狮子抢球很有趣,远远望去那巨石真象两只狮子站在高高的山上,在抢一个五颜六色的球. 两只狮子伸出爪子,张大嘴巴大声地怒吼.一只狮子抢到了球,另一只没抢到.没抢到球的狮子不服气,所以它们打起架来,不服气的狮子打赢了,抢到了球.

这就是著名的“狮子抢球

(3)就说“仙女弹琴”吧,那巨石真像______________________________。

远远望去,那巨石真像一位仙女站在高高的山峰上,弹着古琴,优美的歌声传遍了黄山。

4.指名汇报交流。

5.出示图片(5-10张图片)出示第6自然段。

6.欣赏了这么多的黄山奇石,我们不由得想说一句“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。”

【设计意图:根据板书,读词串,感悟奇石的神奇,自选奇石,仿说词串,为表达铺路搭桥,让低段儿童的想象表达拾级而上,旨在让学生读中悟到趣,说中创造趣,让黄山奇石的妙处尽现光彩。】

课后作业:

1.课后请同学们搜集黄山奇石的图片,给它们配上文字,在班上举行一次黄山奇石展。

板书:

神奇有趣 仙桃石飞下来落在石盘上

猴子观海抱着腿蹲在山头望着云海仙人指路站在山峰伸着手臂指向远方金鸡叫天都伸着脖子对着啼叫天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴