10 沙滩上的童话教学设计(第二课时)

10 《沙滩上的童话》教学设计

石家庄市鹿泉区寺家庄镇寺家庄小学王彩霞

教学目标:

1、认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等 9个字,会写“周围、补充”等10个词语。

2、朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。

3、展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。

教学准备:卡片、ppt

教学过程:

一、联系生活,导入新课。

启发谈话:同学们喜欢做游戏吗?你最喜欢的游戏是什么?

出示沙滩图片,说一说在沙滩上能做什么游戏。

导语:是呀,在沙滩上做游戏是件快乐的事,今天我们要学的这篇课文里

也有一群孩子在沙滩上做着快乐的游戏,所以他们说出示“海边的沙滩是我们快乐的天地”。那他们到底做了什么呢?我们一起去看看。

二、诵读课文,深入理解

1、自由读课文,用一句话说说他们在沙滩上做了什么。(一群孩子们在沙滩上垒城堡、编童话。)

2、学习“垒城堡”部分。

(1)指名读第二自然段,边听边画出表示动作的词语。ppt出示:()城堡()围墙()树枝这三个字都是表示行动的词,动词。你还能照样子说一个这样的短语吗?擦、骑、翻、抬、打、扫……

学生齐读第二自然段,读好重音垒筑插。

3、学习“编故事”部分,读好第一组对话。

(1)出示三至六自然段。城堡垒好了,孩子们的游戏也就开始了,画出小伙伴们说的话。读一读。这组对话里有几个人,分角色读一读。指导读好感叹句。

(2)这是课文的第一组对话。孩子们编织的童话故事也就开始了。

4、学习“攻城堡”部分。

(1)出示第七自然段。故事瞬息万变,转眼间……(指名读)。结合句子理解“魔窟”。

(2)怎么攻打呢,就需要我们商量,小伙伴们是怎么商量的呢,请把他们说的话画下来,读一读,

(3)出示九至十一自然段。这是课文的第二组对话,同样是三个人,分角色读读。

像这样几个人在一起讨论,想办法,就是商量。

联系生活,理解攻打城堡之乐。

过渡:我的办法得到了大家的赞赏。理解赞赏,说说它的近义词。

自由读第十二至十四自然段,思考:我们是是怎么挖地道的。

学生交流,相机理解“四面八方”,引导学生用方位词语说一说,并用动作演示“从四面八方挖着地道”的情形。

教师引读:我的办法得到了大家的赞赏。于是——学生配上动作接读至十四自然段。

师小结:出示:原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道)的方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。

5、学习结尾感受故事之乐。

故事到这里结束了吗,(没有),但公主在哪儿呢?引导学生读第十六----十九自然段。指导读好每17自然段,读出激动的心情。

三、小结升华主题

我们在沙滩上垒城堡、编故事、攻城堡救公主、挖地道、救出公主,真是一个充满童真童趣的故事呀,所以文章的开头说,出示:海边的沙滩是我们的快乐天地。

你们有没有像这些孩子一样,在游戏时编过故事,咱们在下次的口语交际课上来交流。