22 小毛虫教案设计范例

《小毛虫》

黄骅市滕庄子乡李官庄中心校胡婷婷

教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。

2.能够正确的认识本课生字、生词,理解课文中的关键词。

3.通过小毛虫破茧变成蝴蝶的过程,练习看图讲故事,提高口语能力。

4.懂的在任何时候都要乐观充满自信,努力去做自己应该做的事情,感受生活的美好。

教学重点:理解小毛虫破茧变成蝴蝶的过程,练习看图讲故事,提高口语能力。

教学难点:懂得在任何时候都要乐观充满自信,努力去做自己应该做的事情,感受生活的美好。

教学过程:

一、激趣导入

1.春天来了,到处生机勃勃,春暖花开,今天老师给大家带来了一个好朋友大家想不想认识它。

2.猜谜游戏,谜底《蝴蝶》,蝴蝶小时候的样子是小毛虫,图片引出小毛虫。今天我们就来学习《小毛虫》这一课。

二、复习旧知,认读生字词

大家想不想知道小毛虫是怎么变成蝴蝶的。我们先来认识一下上节课我们学习的生字宝宝。

三、欣赏动画、整体感知

播放课文小毛虫的动画片,激发兴趣,对小毛虫有更深的了解。提出问题:你觉得这是一只怎样的小毛虫?生:讨论说出自己的初步认识。

四、研读课文、体会理解

过渡:神奇的大自然把两种外貌完全不同的昆虫联系在了一起小毛虫变成蝴蝶这是多么神奇啊!

1. 学习1、2自然段

(1)生自由读课文1到2段,边读边画出描写小毛虫可怜、笨拙的语句。

(2)指名回答描写可怜的语句:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

(3)思考:从什么地方看出它的可怜。(既不会唱,也不会跑,更不会飞)

(4)引导学生找出其它昆虫的句子。大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞......到处生机勃勃。感悟昆虫们的快乐。

(5)屏幕出示小毛虫和各种昆虫的情境,形成强烈的对比,更突出了小毛虫的可怜。

(6)指导朗读。启发学生感受小毛虫的可怜。

(7)引导学生找出小毛虫笨拙的句子。小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

理解:九牛二虎之力的意思。

理解:挪动的意思。并让学生做挪动的动作感受小毛虫的不灵活。

理解:从两片叶子的距离,却仿佛周游了整个世界。感受小毛虫的笨拙。

(8)把小毛虫笨拙的样子读出来。(男女生分读)

小结:小毛虫真可怜、真笨拙。(板书)

2.学习3、4自然段

小毛虫这么可怜、这么笨拙那它又是怎么想、怎么做的呢?

(1)生自由读课文3到4自然段。

(2)理解“不悲观失望”“不羡慕”。(板书)

小毛虫想的是:每个人都有自己该做的事情,眼前最要紧的是学会抽丝网织,为自己编织一间牢固的茧屋。(引导学生说出)

小组讨论交流。“每个人都有自己该做的事情”。

生举例说明:青蛙最要紧的是捉害虫。

蜜蜂最要紧的是采蜜。

学生最要紧的是学习。

小毛虫最要紧的是学会吐丝、做茧。

小毛虫做的是:一刻也没有迟疑,尽心竭力的工作。理解“尽心竭力”的意思。

(3)现在你觉得这是一条怎样的小毛虫?生自由回答

(4)引导学生用赞美的语气读,让学生体会小毛虫的决心和信念。

3.学习5、6自然段

(1)理解万事万物都有自己的规律。

思考:这是什么样的规律?

一切事物都有自己的规律,要耐心等待才会有所成就。

生举例说明:动物有自己的生活方式。

植物有自己的生长方式。

4.学习7自然段

过渡:小毛虫历经艰辛终于迎来了美好的时刻。

(1)出示句子:时辰到了......生出了一对轻盈的翅膀,上面布满了色彩斑斓的花纹。

(2)师配乐朗读

(3)小毛虫终于变成一只蝴蝶。它由可怜笨拙变的灵巧轻盈。(板书)

(4)出示小毛虫从茧子里变成蝴蝶的图片过程。通过图片让学生展开想象说一说小毛虫经历了那些变化?帮助学生理解小毛虫变化的知识。

(5)集体朗读感受小毛虫变成蝴蝶的美好。

五、拓展延伸

(1)如果你变成了一只蝴蝶你会飞到哪里啊?

(2)播放《虫儿飞》音乐,学生舞蹈。进一步把学生带入文中,体会小毛虫变成蝴蝶的喜悦之情。

(3)总结:学习了小毛虫让我们明白不要因为暂时不如别人而自卑,要明白自己该干什么,并为心中的目标去努力,这样才会成功。

六、课后作业

小毛虫变成美丽的蝴蝶你想对它说些什么?写一写自己的看法。

小毛虫可怜笨拙

板书:不悲观失望

蝴蝶灵巧轻盈