资料摘要
课 题 《神州谣》课 型教材分析识 字授课教师亚林二小学 王晓萍课 时 第一课时这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。儿歌句式整齐，每节4句，每句3字。本节课在教
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- 2018-05-05 09:00:00
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1 神州谣板书设计
未知
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关键词：1 神州谣板书设计
正文
课 题
《神州谣》
课 型
教
材
分
析
识 字
授课教师
亚
林
二
小
学 王晓萍
课 时
第
一
课
时
这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。儿歌句式整齐，每节4句，每句3字。本节课在教学时要在熟读儿歌的基础上，运用平时学过的识字方法识记生字，并感受到祖国山川的壮美。
知识目标：认识“州”“涌”“耸”等15个生字，会写“州”字。
三
过程与方法：1、引导学生通过多种方法识记生字。2、通过生动图片，引导学生在具体的语言环境中初步感受“奔”、维
形象的视频、“涌”、“长”、“耸”等字词的表达效果。
目
情感态度与价值观：1、有感情地朗读课文，感受祖国河山的壮标
美；2、从“州”字的来历和变化过程，感受祖国传统文化的博大精深。
1、认识15个生字，理解“州”字的含义，会写“州”字。
教
学
2、有感情地朗读课文，感受祖国山川的壮美。
重
点
、“涌”“长”“耸”教
学
引导学生在具体的语言环境中初步感受“奔”难
点
等字词的表达效果。
教
学
多媒体课件、电子白板。
准
备
教 学 过 程
设
计
意
图
通过谈话，使学生一、开门见山，导入新课
1、导言：《三字经》短小精悍、琅琅上口，初步感知文章的语言形式，激发学生的学习兴是中华民族珍贵的文化遗产。这节课老师要带领趣。
大家一起学习一首现代版的三字歌谣《神州谣》。
2、板书课题，齐读课题。
3、初识课题。
二、初读课文，集中识字。
1、学生首次自由读文。
2、再次同桌互读课文，检查字音。然后圈出本课需要认识的生字。
3、检查字音。
4、识记字形，交流识字方法。
三、
指导写字，感悟汉字文化。
使学生初步感知文章内容，扫清字词障碍；通过引导多种方法识字，让学生积累识字方法，为今后更好地识字奠定基础。
1、从字形上理解“川”的意思
。
2、讲解“州”字的演变，体会中华文化的博大精深。
3、引导观察“州”的字形。
4、教师范写“州”字。
5、学生利用田字格先描写，再练习书写。
6、展示、评价学生书写情况。
从“州”字的来历和变化过程，感受祖国汉字文化的博大精深；通过写字活动，让学生感受到写出规范汉字的重要性。
四、再读课文，随文理解字义，感受景物特点。
通过有感情地朗读1、师生合作第三次读文。
课文，使学生感受到祖2、指导不断深化朗读第一小节，感悟祖国国山川的壮美；并学会山川壮美。 运用多种方法理解词3、通过图片让学生感受文中四处景观的特义。
点。并能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、
耸”等词语的表达效果。
五、拓展谈话，为下节课学习做铺垫。
使学生初步感受到1、简介台湾的位置，感受祖国领土不可分民族团结的重要性，为割。 下文的学习做好铺垫。
2、简要渗透民族团结，共筑中国梦的愿望， 为下节课的学习做好铺垫。
让学生感受到新时六、作业布置：
代的气息；激发学生积查找资料：什么是中国梦？作为小学生为实极为国家繁荣做贡献的现中国梦能做些什么？
热情。
板书设计：
识字1
神州谣
山川美
可入画
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- 上传时间： 2018-05-05 09:00:00
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关于本教案的常见问题
Q：1 神州谣板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 神州谣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。