5 玲玲的画优秀教学设计

《玲玲的画》教学设计

福建省武平县十方中心学校林芳

学情分析:

很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间再画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——得意、伤心和开动脑筋后的满意;回味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标:

1、会认15个生字,指导书写“幅、另、拿”。

2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点:会认生字,写生字。

教学难点:明白“坏事变好事”的道理。

教学过程:

一、谈话引课

1、同学们,你们喜欢画画吗?老师也喜欢画画。说到画画,我还有一个小故事呢。前两天我买了一件白色的t恤,雪白雪白的,特别喜欢。可是在我画画的时候,不小心把t恤上弄脏了,我觉得这件衣服不能再穿了,好伤心。好在有一位小朋友热心地帮助了我,在她的帮助下,我这件衣服变得更漂亮了。你们看?(边介绍边出示课件)

2、大家一定想认识这位聪明的小朋友吧。瞧,她来了。出示课件(玲玲图片)(嗨,小朋友们好,我叫玲玲!)谁愿意和玲玲打个招呼?

(指名打招呼,一齐打招呼)

3:玲是后鼻音,后面一个字读轻声。谁再来读读。

4、玲玲是个爱画画的孩子,今天我们就来学习5课《玲玲的画》。(板书课题)学生齐读课题。

二、自主识字,读通课文

1、你们一定已经迫不急待地想知道玲玲画了什么吧!那我们就赶快看看课文,自由地朗读!边读边把自己不认识的生字宝宝作上记号多读几遍,开始吧!(学生自由朗读)

2、老师知道你们最喜欢读绘本了,今天我们就一起把这个故事编成一个绘本。(出示课件,老师提示:认真观察这三幅画,玲玲画的是什么?可是不小心把画——,玲玲在弄脏的地方画了什么?)

生试说说,师根据学生回答板书:弄脏动脑筋更好

3、孩子们,你们初步地读就能了解这么多,其实刚才你们说的就是课文的主要内容。

3、这几个信息可不好读,谁会读?(指名读,一起读)

(脏还有一个读音,你们知道是什么吗?)

4、心脏是我们人体的一个器官,以前我们学过的生字中,和人体器官有关的生字一般都是什么部首?(月字旁)

5、一张弄脏的画,看上去却更好了,聪明的孩子肯定有疑问了。

(弄脏的画怎样才能变得更好?)师根据提问板书?

三、感悟、品析课文

1、(课件出示:玲玲的画)带着问题,我们一起走进故事。看,这就是玲玲画的《我家的一角》。你看到了什么?生回答。

2、你们看得真认真。像这样认真地,仔细地看。文中用了一个词来概括。谁能找出来?(出示课件:端详)

3、谁愿意来读一读这段话?(指名读、女生读。)老师指导朗读,读出高兴的心情。

4、时间过得真快,不知不觉已经到了八点了,爸爸开始催了。谁来扮演爸爸试着催催。(出示课件:爸爸说的话。)见玲玲还没动静,爸爸又开始催了。(齐读)这样一遍又一遍地催我们可以用一个词来形容(催促),我们一起读。

5、真是忙里出错了,瞧,猜猜发生什么事了?(这幅画弄脏了。)

6、如果你是玲玲,你会是什么心情?(指名说)玲玲也和大家一样非常伤心。(课件出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)(指名读)

7、明天要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在的心情该是多么难过啊,让我们带着伤心,难过的语气来再读这段话(指名读)

8、读准“叭”,“叭”是个拟声词,就是用来模拟声音的词。课文中有一个字和它长得特别像,老师总是分不清,你们能找出来,并告诉老师该怎样区分它们吗? (课件出示叭和趴)说说办法。老师编了一个顺口溜,用顺口溜学习生字。

9:你还能在这句话中找到拟声词吗?(引导学生找出“哇”)你们看看,叭和哇两个字有什么共同点。(都有口字旁)

10、在生活中,像这样,口字旁,表示声音的字你平时还知道哪些,想想看课件出示:小青蛙——呱呱呱,小花猫——喵喵喵,刮风了——呼呼呼,流水声——哗哗哗

11、平时我们用上这些拟声词啊,句子就变得就更形象生动了,好像听到声音了,所以读得时候我们要把这些词语重点读出来。我们一起读——

12、画已经弄脏了,伤心,着急能解决问题吗?那让我们一起静下心来,仔细

看看这个小黑点,想想有什么解决的办法呢?

(学生发挥想象。)

13、看来办法有很多。玲玲就像我们这样,想了很多很多----最后玲玲是怎么做的呢?一起读——(课件出示句子)玲玲画的是什么?

14、多可爱的小花狗啊,就是这只小花狗,使玲玲的画变得更漂亮了。”玲玲看着修改后的画,还哭吗?怎么样了?

(满意地笑了)那么,此时此刻她的心情怎么样?(开心,高兴)

15、那咱们再带着高兴的心情再读读这句话。(指名读,齐读)

16、看着玲玲修改后的画,爸爸也很高兴,他是怎么说的?(指名读)

出示爸爸的话(好多事并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。)

17、结合板书问:这里的坏事是指什么?好事呢?你们找到坏事变成好事的秘诀了吗?(动脑筋)

过渡:是啊,生活中我们会遇到很多难题,只要我们肯动脑筋,就一定能找到解决问题的办法。

18、现在谁来当爸爸,再和玲玲说说这个道理呢?(指名读,男生读)

四:归纳方法,练习写字

1、读到这儿,我们看看,故事里有这些生字,你会读了吗?

(出示生字)

2、老师通过拼音、字型来归纳整理。

3、这些生字我们再来读一读,记一记,同桌之间你读一个,我读一个,互相检查检查。

4、故事讲到这里,我们的绘本也该合上了。林老师现在想给绘本加一页,在这一页里摘抄一句话,你觉得课文中那句话最合适?

(好多事并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。) 5、这句话有几个生字不好写,认真观察?这三个字很有特色,看看发现什么了? (同样是“口”,在“幅”字中口在右侧,略小偏上,在“另”字中要写在竖中线上,写得略大而扁,在“拿”字中写得略小而扁。)

6、学生观察,老师范写。提醒写字姿势:头正身直脚放平。

五:总结

回家后,就把这张小纸片贴在你们的书房里。以后要是碰到困难,就读读这句话。(好多事并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。)板书:

5. 玲玲的画

弄脏动脑筋更好